人教版八年级上册物理 3.4升华和凝华说课稿

第4节  升华和凝华说课稿     一、说教材      升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管 升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。      如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。  二、说教具  教师：试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水新、旧白炽电灯个一只  三、说学生      学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学 习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。  四、教学模式:自主探究式 五、说教学目标  1、知识目标  (1).知道升华和凝华的概念 (2).知道升华要吸热，凝华要放热 (3).知道生活中的升华和凝华现象 2、能力目标  (1).通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力  (2).通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3、德育目标  (1).通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神. (2).通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.  六、说教学过程  1、引入新课  冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论  2、进行新课  先将学生提出的问题列在黑板上，引导学生讨论，最终归结成核心问题：物质能够直接由固态变成气态或气态变成固态吗？在此过程中学生可能会只注重结果，而忽视分析物质变化前后所处的状态，这样就难以形成核心问题，教师此时应适当引导；学生也可能会说出一些错误的想法，教师此时不要忙于纠错，鼓励学生猜想和假设，待以后再作点拨。  然后向学生介绍演示试验所用的器材。让学生先思考讨论应该怎样进行实验，实验过程中应注意观察什么；教师再进行演示碘升华实验，让学生仔细观察试验现象。此时引导学生分析得出结论：实验中加热时，碘由固态直