沪粤版九年级物理上册教案 12.3　研究物质的比热容

12.3　研究物质的比热容 【教学目标】 一、知识与技能 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热性能的物理量，知道比热容的单位J/(kg·℃)及其读法、含义． 2．会计算物体吸收或放出热量的多少． 3．会用比热容的概念解释有关的简单现象，知道水的比热容较大． 二、过程与方法 通过实验探究，认识质量相同的不同物质，在吸收相同的热量时升高的温度不同这一特点，会运用控制变量法设计和进行实验． 三、情感、态度与价值观 通过联系实际，分析与比热容有关的问题，让学生感受物理无处不在，体会物理知识的魅力，养成探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心，逐步帮助学生建立对物理和科学的感情． 【教学重点】 1．实验探究物质的吸、放热性能． 2．比热容概念． 【教学难点】 1．应用比热容解释相关物理问题． 2．有关比热容的计算问题． ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图 一、新课引入 用多媒体展示并讲解： 1.明朗的天，碧蓝的海，人们漫步海滨，感受到海风迎面吹拂，会觉得十分舒畅．这样的风，多半是海风．从海上吹向陆地的风叫海风，从陆地吹向海洋的风叫陆风．气象学上常把两者合称为海陆风．它们都是比较平和的风，因此，又被称为海陆清风．你知道海陆风是怎样形成的吗？从物理学角度分析，应如何解释呢？ 2.今年暑假，小明和爸爸把奶奶从乡下接到城里，开始老人见到小孙子很高兴，可是没有几天，奶奶就一直闹着要回家．为什么呢？奶奶说：乡下有山有水，可凉爽了；城市里热死人，她受不了．小明所在的小城和乡下离得并不远，气温真有那么大的差别吗？ 通过本节课的学习，相信你一定能够找到答案. 　　二、新课教学 (一)探究物质的吸、放热性能 1.教师引导学生按照科学探究的步骤，讨论说出实验的设计及实验过程和所得结论. (1)提出问题：通过上一节学习，我们已经知道，同一种物质在质量相同、温度变化相等时，吸收或放出的热量相等．那么，不同物质在质量相同、温度变化相等时，它们吸收或放出的热量也相等吗？ (2)猜想与假设：可能与物体的质量有关；可能与物体的种类有关；也可能与物体温度变化大小有关. (3)制定计划与设计实验： 设计思路：①质量相等的不同物质升高相同温度，吸收热量是否相等？ ②质量相等的不同物质吸收相等热量，升高温度是否一样？ 在设计实验时教师要引导学生学会使用控制变量法，并要求学