[中学联盟]河南省洛阳市宜阳县第一高级中学高中语文选修 中外传记作品选读 第一课 杜甫:万方多难中成就的诗圣 教案+学案+测试 （5份打包）

《杜甫：万方多难中成就的诗圣》 一课时 学案  《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》 学案 【学习重点】　 1．记：掌握本文的字音词语，背诵杜甫的名句。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2．读：通过阅读，探究思考造成杜甫人生悲剧的原因。 3．写：运用引用的手法，写一段文字来表达自己的观点。 4．练：叙述引用诗文的妙处。 【诵记名言】 1．读书破万卷，下笔如有神。(《奉赠韦左丞丈二十二韵》) 2．五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。(《阁夜》) 3．画图省识春风面，环珮空归月夜魂。(《咏怀古迹五首》) 4．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。(《秋兴八首》) 5．尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(《戏为六绝句》) 6．露从今夜白，月是故乡明。(《月夜忆舍弟》) 7．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(《蜀相》) 8．感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。(《春望》) 【了解常识】 1．作者简介 冯至(1905－1993)，出生于河北涿州，曾就读于北京大学德文系和德国海德堡大学。回国后先后在同济大学、西南联大、北京大学等校任教。作为“中国最杰出的抒情诗人”(鲁迅语)，其诗歌创作主要有诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作为学者，他的杜甫研究和歌德研究都十分优秀。此外，他的散文作品《山水》和小说《伍子胥》也是中国现代文学史上的名篇。 2．文体知识——传记的定义和分类 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 (1)从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文写的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲》等。 (2)从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。 (3)从篇幅的长短来说，可以分为大传和小传。 (4)从创作方法分，可分为历史性传记和文学传记。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。文学传记：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。 【夯实基础】 1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 ①疟疾(　　)②老妪(　　)③锁钥(　　)④吐蕃(　　)⑤气氛(　　) ⑥高涨(　　)⑦筵席(　　)⑧菜畦(　　)⑨可汗(　　)⑩拈花(　　) (2)多音字 ①监               ②济               ③和   (3)辨形组词 ①               ②               ③     2．涵咏词义 (1)词义理解 ①失之交臂：________________________________________________________ (错点提醒：“交臂”，因彼此走得很靠近而胳膊碰胳膊。) ②穷兵黩武：________________________________________________________ (错点提醒：“黩”，读dú，随便、任意。) ③信手拈来：________________________________________________________ (错点提醒：“拈”，读niān。) ④一团和气：________________________________________________________ (错点提醒：注意语境，这是一个贬义词。) ⑤泾渭分明：________________________________________________________[来源:Z,xx,k.Com] (错点提醒：“泾”，读jīn，泾河；“渭”，渭河。) (2)近义词辨析 ①传颂　传诵 辨析：二者都是动词，“传颂”意为辗转传布颂扬；“传诵”意为辗转传布诵读，辗转传布称道。 例句：a．全村的人________着他英勇救人的事迹。   b．这首诗一直为人们所________。 ②偶然　偶尔 辨析：二者都有形容词和副词的性质，都可以作定语和状语，但我们平常使用的时候，“偶然”侧重在它的形容词词性，与“必然”相对；“偶尔”侧重在它的副词词性，与“经常”相对。二者作定语的时候，“偶然”修饰中心词的时候可用“的”也可以不用“的”，而“偶尔”一般要用“的”。[来源:Zxxk.Com] 例句：a．这可从他人深夜被抓的教训而来，由此可知此番捉人不是________和个别的现象。   b．他常常写小说，________也写写诗。 【感知课文】 1．阅读全文，思考本文中的杜甫是一个怎样的形象。