2017-2018学年高中语文（人教版，选修 语言文字应用）同步教学课件+课时检测：第三课 第一节 字之初，本为画——汉字的起源 (2份打包)

第三课　神奇的汉字 【学习方向指引】 北京奥运会的帷幕虽然已经拉上，但开幕式的绚烂和精彩仍然历历在目，尤其是用活字幻化出不同字体的“和”字，既传达了中国对世界的态度，也表现了汉字的魅力。 本课我们就一起展开汉字的魅力画卷，去发现汉字的瑰丽。在学习中，我们要密切联系生活实际，观察、思考学习和生活中出现的语言新现象、新问题，学会辨析，在应用中学习语言，在实践中规范语言。要注意平日积累。应随时随地记下常见易错易混字，并注意分门别类地整理，加强记诵。同时注意在写作中避免写错字、别字或结合作文辨析修改错字、别字。 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第一节 字之初，本为画——汉字的起源 了解汉字的起源和演变 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力；了解汉字的造字方法和字体演变，理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化信息 识记并正确书写现代常用规范汉字 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范 了解我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果 学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字 识记并正确书写现代常用规范汉字 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第三节 方块的奥妙——汉字的结构 了解汉字的构造 理解笔画、部件、偏旁等概念；规范拆解汉字部件 与汉字构造特点相关的语言应用题(字谜、图文转换) 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第四节 咬文嚼字——消灭错别字 正确书写汉字，消灭错别字 认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养正确书写、使用汉字的意识 动态语境中考查字形 第一节字之初，本为画——汉字的起源 主题展示 引子感悟 eq \a\vs4\al(“神”的,诞生)―→eq \a\vs4\al(原始文,字特点) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原始汉字很像图画,线条比图画抽象，类似符号,汉字根源于生活，与生活息息相关)) 活动探究 eq \a\vs4\al(看“图”识,字：甲骨文)―→eq \a\vs4\al(造字方法和,字形演变) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(字形跟字意有关联,象形字越来越不象形)) [附]　 1．课本中所列古文字对应今天的汉字 舟、车、册、又、其(“簸箕”的“箕”的本字)、月、川、刀； 门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕； 下、亦(“腋”的本字)、龙； 贝、翼、射、立； 女、妇、乳、毓(同“生育”的“育”)； 书、从、莫(“暮”的本字)、明。 2．课本中所列古文字的造字方法和演化情况 第一行：象形字。“车”的繁体“車”，原本有两个车轮，后来简化只剩一个车轮。“其”表示“箕”是同音假借。 第二行：象形字。“凤”的繁体“鳳”，在象形字形的基础上加了表音的声旁“凡”(原来的“丶”变成了“ 第三行：“下”“亦”是指事字。“下”字是在一横下面加上一短横；“亦”字用两点点出人的两腋位置。“龙”是象形字，“龙”的繁体“龍”。 第四行：象形字。“射”像人手拿弓箭要发射的样子。“ 第五行：“女”是象形字。古代妇女地位低，所以“女”字像一个敛着双手跪坐着的人。“妇”的繁体“婦”，是左形右声的形声字。“乳”是会意字，像一人胸前乳头突出，双臂抱子喂奶，后来把字形左右切割，左边手臂和“子”结合，右边仅剩下了弯钩。“毓”是会意字，字形表示母亲生育孩子。“子”倒写，下边的小点表示血水。后来“母”旁变成“每”旁，倒“子”和小点合并成“ 第六行：会意字。“书”的繁体“書”，表示手拿毛笔写字。“从”表示一人跟从另一人。“莫”字像日在草丛中，表示太阳将落下，假借表示否定义的“莫”。“明”表示月光照进窗内，表示光亮之义。 要点归纳 1．文字的产生 很多古老的文字都起源于图画，但是从偶然画一幅画到创造出一套完整的文字体系，需要经历漫长的历史过程。汉字形成文字体系大约是在夏商之际，“甲骨文”就已经是一套完整的汉字体系了。 2．汉字造字的方法 造字法 含义 例字 象形 一种用描摹实物形状来造字的方法 指事 一种用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的造字方法 造字法 含义 例字 会意 一种把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意义的造字方法 形声 一种用表示意义的符号(形旁)和表示声音的符号(声旁)拼合在一起来造字的方法 桃、梅 3.汉字的基本样貌 样貌 年代 特点 甲骨文 今天见到的甲骨文多数是商代时期的 字体象形程度高，笔画简单质朴，而且写法很不固定，笔道的多少、方向和偏旁的位置灵活多变 金文 应用年代上自商代早期，下至秦灭六国，约1 200年