《字之初，本为画--汉字的起源》教学设计 2021—2022学年人教版高中语文选修《语言文字应用》

字之初，本为画——汉字的起源 教学目标  （1） 了解汉字的起源   （2） 了解汉字的造字方法和字体演变   （3） 通过图片形象地展示汉字的发展   （4） 了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。   （5） 了解汉字的造字方法和字体演变，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品   教学重点    理解汉字的起源、造字方法和字体演变   教学难点   对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题  教学用具  多媒体 图片 教学过程 一、 导入新课 悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国。 二、 看“图”识字  １、 学生辨识课文中的甲骨文图片，了解汉字起源于图画；  2、知识补充：汉字的起源   （1）结绳记事说   （2）八卦说   （3）书画说   （4）仓颉造字说  　《淮南子本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。” 3、课堂活动设计二：认字比赛 看谁认出的字最多最全：你认识这些文字吗？你知道它们都是怎样的造字法吗？（让学生指认课本P40面上方所列32个字，学生讨论，教师指正，参考教师用书） 三、造字方法 【补充知识讲解：汉字造字法有所谓“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、转注、假借等。其中转注和假借其实属于用字法。因此真正的造字法是象形、指事、会意和形声。（结合许慎《说文解字》中的阐述及例字甲骨文讲解） （1）象形   象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）    （2）指事   指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）    （3）会意   会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）    （4）形声   形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。   （5）转注   转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。   （6）假借   假借者，本无其字，依声托事。令、长是也】 课文中所列的字中，属于象形字的是：舟、车、册、叉、其（“簸箕”的“箕”的本字，同义假借）、月、川、刀、门、凤（现在的凤字是形声字）、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕、、龙、贝、翼、射、立、女等。属于指事字的有：下、