2017-2018学年高中语文（人教版，选修 语言文字应用）同步教学课件+课时检测：第六课 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 (2份打包)

第六课　语言的艺术 【学习方向指引】 我们之所以感叹中华文化的博大精深，是因为有那蕴意丰富的“四书”“五经”，有那众说不朽的《三国演义》《红楼梦》，更是因为有那“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的炼字精神，有那“含而不露，敛而不扬”的表达艺术。语言的艺术是一种无形的艺术，它就在我们身边。要学好这门艺术，我们就要认真研习文本，结合实例，深入研究语言表达的各个知识点，多想，多练。同时我们更要通过阅读课本上及该书各模块补充的风趣幽默的事例，体会语言和民族文化特征之间的关系，并将理念贯彻到平时的语言学习中。 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 这一节的主要内容是学习在语言表达中如何选择和锤炼词语和句子。目的是理解选词和炼句的重要性，并能在实际语言运用中正确使用。语言表达要遵循的原则是切合语境和达到效果，因此一定要根据表达的需要选用最恰当的词语和句子 领悟选词炼句的精妙，培养自身的阅读、分析、评价能力。联系写作实际，讨论在语言表达中如何选择和锤炼语句，激发对阅读与写作的思考与热爱。词语的辨析与使用，要注意用词的准确、生动。语言表达要简明、连贯 (1)语言表达简明、准确、生动 (2)炼字 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法 这一节的主要内容是梳理一些常见的修辞手法(修辞格)。学习目的是对一些常用的修辞格作更细致的描述，以及辨别部分修辞手法的异同，提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力 熟练识别并恰当运用常见的修辞手法，能够把语言表达得生动、鲜明、得体，符合社会语言运用的规范 (1)仿用句式(2)鉴赏修辞的艺术效果 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”。人们在使用语句时并不只是利用词语、句子本身固有的意义，还会附带自己的主观态度和表达风格，这就给语言带来了各种“色彩”，如感情色彩、语体色彩、形象色彩等 学会正确运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。熟练识别并恰当选用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词语，增强语言表达的效果 语言表达的得体 篇目 学习内容 学习目标 考点对接 第四节 入乡问俗——语言和文化 这一节的主要内容是讨论语言表达和民族文化的关系。了解汉语和汉民族文化的相互影响，不但可以从汉语现象中透视其背后汉民族文化的含义，也能从汉民族文化的角度体会汉语的特点 通过语言间转换造成的差异了解不同语言之间的差异，更加热爱祖国的语言，传承民族文化 在新课标《考试大纲》中“论述类文本阅读”中间接涉及这一节的内容 第一节语不惊人死不休——选词和炼句 主题展示 引子感悟 一字之师―→炼字出精彩eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(可以化平庸为神奇,使作品具有鲜活的生命力)) 活动探究 eq \a\vs4\al(语言的,生命”)―→eq \a\vs4\al(遣词,造句)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(要注重选用和锤炼修饰语,要注重选择锤炼句式及动词性词语)) 选词 准确 用词要精当，选择最能明确恰当地表达你要说的意思的那个词 生动 不堆砌陈词滥调，善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意 炼句 简洁 语言表达只要能够抓住要害、切中事理，即使只是片言只语，能传情达意便无须多言 连贯 语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然 要点归纳 1．选词、炼句是修辞问题，同时也常常是语法问题。选词要求________、________。前者就是要求用词要________，选择最能表达你要说的意思的那个词；后者就是不要________，要善于使用新颖别致的词语，形象地________。 答案：准确　生动　精当　堆砌陈词滥调　表情达意 2．锤炼句子要求________、________。前者说的是要用________的句子形式表达________的思想，力求言简意赅；后者说的是前后句子在________上要恰当地衔接，做到行云流水。 答案：简洁　连贯　最经济　最丰富　内容和形式 3．下列关于选词、炼句要求的说法不正确的一项是(　　) A．选词要准确精当，选择最能表达你要说的意思的那个词。 B．选词要善于选择使用新颖别致的词语，形象地表情达意。 C．锤炼句子，力求简洁，要求抓住要害，切中事理，只能“少”不能“多”，只能“减”不能“加”。 D．写作中正确而又巧妙地选择不同的句式也很重要。 解析：简洁不是单纯的语句简短，而是取决于内容的需要。如能传情达意，只言片语也可，但有时“多”一些，甚至“增加”些内容也能更好地表达思想感情。 答案：C 4．试比较分析下面几组句子，说明