人教版《道德与法治》七年级上册 6.1走近老师 （共30张PPT）

七年级上册第六课第一框 《走近老师》 一、从培养学生核心素养的角度整体上把握教材。 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第七课 亲情之爱 第六课 师生之间 走近老师 师生交往 走近老师 了解教师职业 风格不同的老师 二、从培养核心素养的角度关注学生的状况。 七年级学生 学生的成长环境已发生了深刻变化 青少年自身的特点 学生在成长中所遇到的问题、乐于接受的引导方式发生了变化。教学活动必须始终围绕和关注学生的这些情况。 —关键时期 三个“更加” 三、从培养核心素养的角度确定教学目标。 情感态度价值观目标：体会与感悟教师工作的特殊性，培养尊重老师的情感、主动与老师建立良好交往关系的意识，以及理性精神。 能力目标：培养面对复杂问题和多样的价值观念，进行理性探究，作出正确道德判断和选择的能力；与老师建立良好交往关系的能力。 知识目标：懂得教师职业是一个具有特殊性的职业。知道我们应该尊重老师。 依据：《标准》、核心素养要求和学生成长实际。 四、从培养核心素养的角度确定教学重点和难点。 重点：认识到教师职业是一个具有特殊性的职业，我们要尊重老师。 难点：从多个角度理性认识教师职业的特殊性。 原因： 1.本课时的教学目标、学习内容决定的。 2.学生的认知情况、核心素养的要求决定的。 五、从培养核心素养的角度选择教法和学法。 教学方法：以创设情境，激发疑问，引导学生自主探究、合作学习为主。 学习方法：以探究学习、合作学习为主。 原因： 1.课程的德育性质、核心素养的要求决定的。教学应该是生命之间的对话（师生、生生）。 2.本课时的学习内容和学生的成长实际决定的。 六、从培养核心素养的角度科学策划教学过程，提高教学实效。 教学活动设置为以下几个环节： 第一环节——引入教师职业话题 第二环节——开展探究活动 第三环节——科学践行 第一环节：引入教师职业的话题。 第一步：利用“时事聚焦”栏目展示习近平总书记对教师职业的看法，引出探究话题。 科学策划教学过程，提高教学实效 ◆设置“时事聚焦”这一栏目的原因是： 1.通过习近平总书记的观点，引起学生对身边经常接触，熟悉而又陌生的人——老师的关注。它能够起到引起学生学习兴趣，引入探究话题的作用。也能起到潜移默化，正面引领的作用。 2.利于引导学生关注社会、关注生活。