人教版七年级上册生物2.2.3植物体的结构层次教案

第三节 植物体的结构层次 教学目标 1、识别绿色开花植物体的器官。 2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。 3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 教学重点 1、 由六大器官构成的植物体是统一的整体； 2、识别植物体的几种主要组织。 教学难点 1、识别植物体的几种主要组织； 2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 教学过程 教学环节 及内容 教师活动 学生活动 设计意图 第一 环节(5min) 课前热身 分发导学案并做相应要求 独立完成导学案生的内容 复习动物体结构层次的内容，为本节课学习做准备 第 二 环 节 (10min) 慧 眼 识 器 官 1、激发学生兴趣，引出探究课题； 2、参与到学生的学习活动中。 3、引导、评价、矫正； 1、观察国庆花和鬼针草，说出绿色开花植物的六大器官； 2、根据六大器官的功能将它们分类； 3、把植物体组合在一起； 4、分析常见的破坏植被的不文明行为； 1、以学生熟悉的植物入手，既能尊重学生的爱好，又能激发他们探究的欲望。 2、挖掘和利用身边的植物资源，让学生能辩证认识植物的器官组成情况。 3、形成植物体是一个整体的生物学观念。 4、形成保护环境，爱护植被的意识。 第 三 环 节 (10min) 心 明 辨 组 织 1、引导学生观察大胡萝卜和小胡萝卜； 2、展示根尖结构模型 3、引导学生如何观察橘子； 4、指导、评点学生的观察和汇报情况，并达成一个器官是由多种组织构成的共识； 1、观察胡萝卜块根和橘子果实，感性分析其组织构成； 2、观察根尖结构模型 3、观察橘子分析其组织构成 4、知识拓展，吃甘蔗是吃到的组织 1、直接观察植物实体或模型，能增强生的感性认识，这比图片要真实得多，同时也能锻炼学生的动手能力和观察能力； 2、提高学生的自学能力 3、以最直观的方式认识植物体的常见组织 第 四 环 节 (10min) 互帮 互助 出真 知 1、组织、指导、评价 2、得出植物体结构层次的共识； 1、参考动物体结构层次的总结方法总结出植物体的结构层次 2、比较动物体和植物体结构层次的不同点 1、认识植物体的结构层次； 2、了解动植物体结构层次的异同 第五 环节 (5min) 我学习 我收获 反馈 指导 评价 完成导学案上的测