人教版七年级生物上册教案：第二单元 第二章第三节 植物体的结构层次

第二章　细胞怎样构成生物体 第三节　植物体的结构层次 课标要求 　1.概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别植物的几种主要组织。 　2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。(建议：通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的功能及其相互联系) 课标解读 　1.“植物体的结构层次”是“课程标准”十大一级主题之一——生物体的结构层次的相关内容。通过本节学习，学生能解释出生物体的各种组织是由细胞分化形成的，知道细胞分化的结果是形成组织。通过观察果实、叶片等材料，能识别植物的主要组织，主要有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织，并说出不同组织的主要作用。最后，能够描述植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，即植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；每种器官都是由几种不同的组织构成的；每种组织都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。同时，进一步让学生形成植物体是一个整体的生物学观点。 　2.本节介绍的植物体的结构层次是以绿色开花植物为例展开的，涵盖了植物体的各个结构层次，至于一些低等植物，如单细胞藻类没有组织、器官这些层次，教材中并没有交代，在教学时教师也没有必要补充强调。此外，通过前面的学习，学生已经知道了组织、器官等的概念，教师可通过对比、讨论等手段，将植物体与动物体进行比较，以此来进行植物体结构层次的教学。 （续表） 教学目标 知识目标 　描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体；识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点；概述构成植物体的各种组织是通过细胞分化形成的。 能力目标 　在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力；通过对植物体六大器官的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力；通过对动植物体组织的比较，培养学生的归纳总结能力。 情感态度 与价值观 　形成植物体是一个统一整体的概念。 重点难点 重点 　描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并且能从宏观到微观，从整体到部分，逐步认识植物体的结构层次。 难点 　植物的几种主要组织。 教学准备 　显微镜、西红柿果实、油菜叶片、南瓜茎纵切制片、根尖纵切制片、载玻片、盖玻片、镊子、绿色开花植物六大器官的图片，多媒体课件。 教学策略 　利用学生学习