部编版语文七年级上册《3.雨的四季》优质课件（30张ppt+朗读音频视频素材） （5份打包）

学情诊断 学生展示小组合作预习成果 （五分钟） 1、小黑板展示字音字词 2、展示对作者及其作品的了解程度，可收集作者的相关作品朗读展示 　　 　　 当你进入生命的春天 世界开始对你明亮了 像一条铺着卵石的小溪 吹着竹笛，摇着野花的铃 去追逐奔腾的江河 童年的迷惑、天真 让位给勇敢的求知和探索 人生不再是一部童话 而是充满现实的酸甜苦涩 你会昂然地迎接这一切 正如你身上的全部光采 来自青春的勇气和力啊， 没有人去怀疑春天的美丽 只会为春天的虚度而惋惜 当你进入生命的春天 ——————…… 1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2.通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章的能力。 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及诗歌 走近作者 1. 圈划出本课生字词 2. 理清文章的写作思路。 3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 范读欣赏 读 准 字 音 静谧（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）（ ） 咄咄逼人（ ） 粗犷（ ） 干涩（ ） mì lì lìn sè duō guǎng sè 初读感知 解 释 词 语 静谧： 莅临： 吝啬： 淅淅沥沥： 咄咄逼人： 安静。谧，安宁、平静。 来到、来临（多指贵宾）。 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹，盛气凌人。 初读感知 最后抒发对雨的爱恋之情（第7段） 总写对雨的感受(第1段） 描绘不同季节雨的特点（2-6段） 春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 初读感知 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 初读感知 1). 你能说说你读了这篇文章有什么感受吗？ （语言上、内容上、结构上、写法上等） 2.你从文中读出了什么疑惑？ 合作探究与质疑 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 分析文章的语言特征 格式：用了什么样的方法+怎么用的+有什么好处+表达了什么情感 合作探究 树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？ 　　使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。表达了…… 分析文章的语言特征 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。 合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 　　本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 　　本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。 合作探究 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪 将一片刚刚萌发的叶子比喻成一层绿茵茵的波浪，既生动形象 写出嫩叶的颜色，又写出了树木刚刚开始萌芽的情态，起伏一词 更是以静写动，突出了早春的生机与活力。 1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 2)老师的疑惑。（内容上） 合作探究 美丽而娇媚 初生的喜悦 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。 热烈而粗犷 青春的绽放 端庄而沉思 成熟的智慧 自然而平静 晚景的真淳 冬雨 秋雨 春雨 夏雨 合作探究 2.文章没有直接描写春