2017秋新苏教版八年级语文上册教学课件:16.阿里山纪行 （2份打包）

十六 阿里山纪行 SJ·八年级语文上册 1.欣赏如画的阿里山风光。 2.学会移步换景、融情于景的写作方法。 3.品读富于音乐美和情韵美的语言。 学习目标 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山 啊…… 啊…… 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山 …… 新课导入 点击图片播放视频 不到阿里山，何以能说到了台湾？ 台湾最负胜名的风景区——阿里山，由武峦山、尖山、祝山、塔山等18座大山组成。最高峰为大塔山，海拔2663米，东近台湾最高峰玉山（高3997米）。阿里山风景区是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地，以神木、樱花、云海、日出四大胜景而驰誉全球。 吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。 1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是写下了此文。 走近作者 吴功正 风 靡 秘 鲁 堪 称 山 岚 一 泓 鱼 鳖 谛 听 静 谧 幢 顶 红 桧 巨 创 雄 踞 mǐ bì kān hóng dì biē mì lán chuáng chuāng guì jù 字词积累 作者行踪： 曲径幽路 松山 机场 台中 嘉义 阿里山站 穿过林区 神木 下山路上 整体感知 古式的火车 文章写了哪些有代表性的景物？这些景物各有哪些特点，抒发了作者怎样的感情？ 细读感悟 林海云雾 深山水潭 原始森林 曲径幽路 千年神木 有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一点，他把这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上。本文的语言富有音乐美。请从文中找出几例，品读玩味并作简要分析。 【温馨提示】 （1）修辞美：本文运用了对偶、比喻、排比、引用等多种修辞，使文章的语言生动活泼； （2）节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠词，形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏； （3）拟声美：运用拟声词等。 第4段的比喻；第6段的叠词；第7段的比喻、拟人、排比 你认为神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？ 由神木的创伤联想到台湾遭受风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树中巨子的。”中华民族源远流长，几千年的文化积淀，孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。 神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，它是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精髓之所在。 风光美如画 景 林海云雾 深山水潭 原始森林 曲径幽路 森林无边 千年神木 浓稠 清澈 宁静 幽深 广阔多姿 神奇 情 喜爱 赞美 板书设计 在作者笔下，阿里山就如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首悠远的歌。我们喜爱美如画的阿里山风光，而台湾同胞又何尝不是呢？在台湾有这样一句民谣：“一二三，到台湾，台湾有个阿里山，阿里山，有神木，明年我们回大陆！”可见台湾同胞多么想回大陆欣赏祖国的大好河山啊！ 课堂小结 请用移步换景、融情于景的方法介绍一处校园的美丽景色。 课后练习 $$