新人教版必修1 第一章第三节高一物理 1.3运动快慢的描述——速度 教案

1.4运动快慢的描述——速度 1、 教材分析 本节教科书的重点是速度。初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。 2、 教学目标 一、知识与技能 知识与技能： 　　1、理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法 　　2、理解平均速度概念，会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度 　　3、知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系 　　4、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向 　　5、知道速度与速率的区别与联系 　　过程与方法： 　　1、体会平均速度概念的等效思想方法 　　2、在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，体会极限思想方法 　　3、根据速度定义体会变化率的概念 　　情感态度与价值观： 　　1.通过极限法培养学生科学的思维方式 　　2.培养学生的迁移类推能力和抽象思维能力来 3、 教学重点 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。 4、 教学难点 对瞬时速度的理解 5、 教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何来描述物体运动的快慢？ 教师活动：指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到那些概念（物理量）？ 学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念 （三）合作探究、精讲点拨。 一、坐标与坐标的变化量 教师活动：指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，同时提出问题： 1、以你骑自行车上学为例，假设你经过的某短路时平直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系？] 2、观察图1.3-1，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？ 3、教材15页上“思考与讨论”中的两个问题应怎样回答？ 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。