2017-2018学年高二语文（苏教版）必修五同步课件（基础梳理+多维探究+微写作）:陈情表 （共44张PPT）

第二专题 此情可待成追忆 学法提示 1.对文言文的学习应注重积累。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。 2.重视诵读。《陈情表》《项脊轩志》都是抒情的名文,感情真挚强烈,应该多读,读出文气,读出意蕴,读出感受。 3.复习戏剧方面的常识和戏剧鉴赏的知识,以此为基础,熟悉原作剧情,了解剧中人物、相互之间关系、戏剧的矛盾冲突等。 4.分角色朗读,通过品味语言分析罗密欧与朱丽叶的性格特点,在朗读中揣摩人物心理,同时丰富自己的美好情愫,提高戏剧鉴赏能力,提高审美趣味。 如泣如诉 陈情表 背景助读 知识链接 基础梳理 司马氏集团灭蜀后,为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官,李密也是其中之一;李密是亡蜀降臣,如若不应诏,会被误认为“矜守名节”,不与司马氏王朝合作,招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权,为了巩固统治,提出以“孝”治理天下。李密至孝,与祖母相依为命,写此奏章,陈述自己不能奉诏的原因,提出终养祖母的要求。文中围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸,和祖母相依为命的苦况亲情,表达对新朝宠遇的感激涕零,以及孝顺祖母的哀哀衷情。最终晋武帝不但准奏,而且“赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳”,可见此文感染力之大。 背景助读 知识链接 基础梳理 李密(224—287),字令伯,一名虔,三国时犍为(今四川彭山东)人。幼年丧父,母何氏改嫁,由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。初仕蜀,任尚书郎。蜀汉亡,晋武帝召为太子洗马,李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后,才出任太子洗马,迁汉中太守。后免官,卒于家中。著有《述理论》十篇,不传世。 背景助读 知识链接 基础梳理 文体介绍:表,就是“奏表”,又称“表文”,是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。表是秦汉时代开始有的,秦汉至唐宋以后,虽皆沿用,但它的功用和使用范围却有所变化。唐宋以后,表文不仅多用四、六文体,而且诸如谢恩、劝进、辞免、庆贺、贡物等事项,一般皆用“表”。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.注字音 2.识通假 背景助读 知识链接 基础梳理 3.解多义 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 4.晓古今 背景助读 知识链接 基础梳理 5.辨