[中学联盟]安徽省长丰县实验高级中学北师大版九年级历史下册教案：第10课：“冷战”与“热战”

长丰县实验高中2016—2017学年第 二 学期 九 年级 历史 学科 集 体 备 课 教 案 主备教师严素斌 赵杰 项目 内容 课题 第10课：“冷战”与“热战”（共 1 课时） 修改与创新 教学目标 1、知识与能力 简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。 通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力。 通过比较北约和华约的原则，培养分析、比较和综合能力。 2、过程与方法 通过“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。 通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。 通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。 3、情感态度与价值观 通过学习两极格局的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 通过了解朝鲜战争和越南战争两场较大规模国际性局部“热战”，使学生认识到“冷战”中的世界并没能实现和平。 通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。 教学重、难点 重点：“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约和华约的建立，了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。 难点： 了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响；初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，认识和平的可贵；教学过程中注意各个历史事件的前后关联，培养学生分析历史事件的能力。 教学准备 教师准备 帮助学生做课前准备，制作多媒体课件。 学生准备 预习教材，分析战后世界形势变化；观看有关朝鲜战争和越南战争的影视资料，体会战争的残酷性并写出观后感。 教学过程 [来源:学_科_网Z_X_X_K] [来源:Z。xx。k.Com] 教学过程 教学过程 创设情景，导入新课：[来源:Zxxk.Com] 师：人类步入21世纪，在短短的几十年里就经历了两次世界性的大战，其后果不堪回首，却又挥之不去。通过这段历史的学习，我们不仅应该深刻感悟和平的珍贵，更应该放眼世界，胸怀天下，关注时事，准备将来为世界和平与发展做出应有的努力。 现在大家回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？其结果如何？ 生：第一次世界战后确立了凡尔赛