北师大版九年级下册历史教案：10“冷战”与“热战”

zxxk.com 《“冷战”与“热战”》 本课的核心内容是“冷战”局面的形成。“冷战”并非通常意义上的战争，它是一种特殊的阵营对抗形式。教材分为三个子目：第一子目“‘铁幕’降临”通过对战后形势、“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划论述了“冷战”开始的背景及序幕；第二子目“‘两极’对峙”通过北约和华约的建立论述了两极对峙局面的形成；第三子目“局部‘热战’”通过朝鲜战争和越南战争两场较大规模的国际性局部战争说明“冷战”没有给世界带来和平。 【知识与能力目标】 1.了解二战后初期的世界形势。 2.了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。[来源:学科网ZXXK] 【过程与方法目标】 1．通过对对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。[来源:学#科#网] 【情感态度价值观目标】 通过学习两极格局的形成，初步认识“冷战”对人类进步和安全的威胁。通过本课的学习让学生深刻认识到世界和平的可贵。 【教学重点】 了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。 【教学难点】 通过两极格局的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，认识和平的可贵。 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 一、激趣导入：第二次世界大战以法西斯集团的彻底溃灭而宣告结束，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？今天，我们学习第10课。 二、出示学习目标： 1、简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。 2、初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 3、深刻认识到世界和平的可贵，深入理解“和平”与“发展”这两大时代主题。 三、自学指导：(学生自学，教师巡视) 1、冷战的背景、含义、实质是什么？ 2、冷战爆发的序幕是什么？ 3、冷战开始的标志、经济、军事上的表现是什么？冷战结束的标志是什么？ 4、热战的表现有哪些？ 5、谈一谈你对冷战的认识？ 四、后教：[来源:学§科§网] 学生回答“预习导学”，教师串讲本课主要内容，共同讨论合作探究。 1