语文版初中语文八年级上册第六单元第24课 《满井游记》（31张课件+教案+练习） （4份打包）

《满井游记》教案 教学目标 1、知识与能力 （1）了解本文的写作背景，体会作者的思想感情； （2）积累文言词语，掌握重点实词。  2、过程与方法 （1）通过自主学习，学生质疑及朗读课文，增强语感，把握作者的思想感情； （2）学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法 3、情感态度与价值观 （1）通过学习本文培养学生热爱自然的情感，并培养健康的审美情趣。 教学重点  （2）通过自主学习及质疑解疑的过程，把握作者的思想感情。  教学重难点 积累文言词语，掌握重点实词；学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法  课时安排 一课时 教学过程： 一 、导入新课 跟袁宏道同时代的张岱说：古人写山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。也就是说：古人写山水文章最好的是郦道元，其次是柳宗元，与他同时代的就是袁宏道了。今天我们就来学习袁宏道的代表作《满井游记》。 二、文学常识 1、作者介绍： 袁宏道（1568—1610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。作品风格率真自然，清新清俊.他的山水游记很著名。有《袁中郎全集》。 2、公安派 袁宏道与兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称“公安派”。“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵”。他们的作品，文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。小品文因而在明代后期兴盛起来。 3、袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“与其死于床，何若死于一片冷石也。” 在登山临水中，他的思想得到了解放，个性也得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。（1598），他收到在京城任职哥哥的信，只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。 第二年，升为国子监助教。终日又参与拜谒酬答，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 4、解题： （1）满井，是地名。在北京东直门外东北三里，明清两朝是京城近郊的一个风景区。因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”所以得名。 （2）游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。 三、初读课文 1、初读课文，给下列加点字注音。 燕（yān）地寒 花朝（zhāo）节 百步辄（zhé）返 廿（niàn）二日 若脱笼之鹄（hú） 鲜妍（yán）明媚 如倩（qiàn）女之靧（huì）面 而髻（jì）鬟（huán）之始掠也 麦田浅鬣（liè）寸许 呷（xiā）浪之鳞 罍（léi）而歌者,红装而蹇（jiăn）者 汗出浃（jiā）背 曝（pù）沙之鸟 毛羽鳞鬣（liè） 以游堕（huī）事 恶（wū）能无纪 2、听录音，注意断句 3、听师范读 4、自由朗读 5、齐读课文 四、研读课文，借助书下注释，翻译课文，弄清课文大意。 1、小组合作，朗读课文，解释红色字，并翻译课文 2、学生展示： （1）展示解释第一段红色字词意思 余：余下的 犹：仍然，还 时：时常 作：起，刮起 局促：拘束 驰行：快走，疾走 辄：就 展示翻译课文，小组派代表到讲台，对照PPT翻译。 【第一段翻译】：北京一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。冷风时常 刮起，刮起就飞沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。 （2）展示解释第二段红色字词意思 ①廿：二十 稍：稍微 和：暖和 偕：偕同，一起 土膏：肥沃的土地 脱笼：逃脱笼子，从笼子飞出去 之：的 展示翻译课文，小组派代表到讲台，对照PPT翻译。 【译文】二十二日天气略微 暖和，偕同几个朋友出东直门，到满井。高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。 ②于时：在这时 乍：起初，开始 （初来乍到） 冰皮：河上冰面 鳞：像鱼鳞似的 乍： 突然，忽然（乍冷乍热） 于：从 展示翻译课文，小组派代表到