语文版初中语文八年级上册第一单元第2课 《周庄水韵》（35张课件+教案+练习）

《周庄水韵》教案 教学目标 知识与能力 1、自读课文，结合课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、把握文章内容，探究作者三次游周庄留下的印象。 3、欣赏文中准确、生动、优美的语言。 过程与方法 课件教学法、赏析法、探究法 情感态度与价值观 感悟水乡周庄的景色之美，激发同学们热爱祖国大好山河的情感。 教学重难点 把握文章内容，欣赏文中优美的语言。 课时安排 2课时 教学过程 一、导语 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远的这首小令大家都很熟悉，大家说说这首小令哪一句颇具江南水乡特色？ 其中“小桥流水人家”就道出了江南水乡的独有特色。今天，我们就跟随著名作家赵丽宏，一起走进被誉有“中国第一水乡”的周庄，来感受它独有的水韵情怀。 欣赏课件上的周庄美景图片。 二、解题 1、周庄简介 北宋元佑年间，周迪功郎信奉佛教，将庄田200亩捐赠给全福寺作为庙产，百姓感其恩德，将这片田地命名为“周庄”。 周庄镇位于苏州城东南38公里,古称贞丰里,历经900多年沧桑，是江南六个着名古镇之一。 古画家吴冠中说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”,海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”,被誉为“梦里水乡”。 2、刚才大家看了一些水乡周庄的图片，那么，你感觉题目中的“水韵”应该怎么理解？ 水韵：水的韵味，这里指有关水的美景。 三、作家简介 赵丽宏,上海市崇明县人。散文家,诗人,中国作家协会全委会委员,上海作家协会副主席,专业作家。有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集, 散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖,作品散文《望月》被列入苏教版五年级下册第24课 。 四、重点词语 1、字音 木橹（lǔ）       斑斓（bān lán）    漾动（yàng） 仲春（zhòng） 目眩（xuàn）     谛听（dì）    参差（cēn cī）   娴熟（xián）     丝弦（xián）     缤纷（bīn）        璀璨（cuǐ càn）    摇曳（yè） 2、 词语释义 相看两不厌：相互之间怎么看也看不够。 如诉如泣:像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。 难以捉摸: 不容易猜测预料。 张灯结彩: 张挂彩带彩灯等，形容场面喜庆热闹。 瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。 稍纵即逝: 稍微一放松就会消失。 五、初读课文，整体感知 1、以“高山流水”作为背景音乐朗读课文，然后归纳课文的段落结构。 第一部分（1～3自然段） ：叙述周庄水乡给人们的总体印象。 第二部分（ 4～6自然段）：写作者三次游周庄的情景及感受。 2、作者几次游览周庄？ 三次 3、作者每次游览的情况和感觉一样吗？ 不一样 下面我们就跟随作者的脚步，去体味不一样的周庄。 六、精读第一部分 1、第一自然段描绘了什么样的画面？给你留下了什么印象？ 描绘了周庄水的清澈柔美和周庄环境的恬静淡然。平静的水面被悠然的船桨打碎，倒映在水中的树影、云彩和飞鸟等等恰似一条在空中漾动的彩绸,简笔勾画，已足显周庄的水的清澈和无与伦比的美丽。 让我们充分感受到了周庄水的柔美和恬静。 2、第二自然段的第一句使用了什么表达方式？有什么作用？ 反问 强烈的表达出作者在周庄泛舟的感受------最有诗意。在这里，灵动的船、多姿的桥与恬淡的人共同造就了周庄的诗意。 3、第三自然段写周庄的格局主要依据河道和桥而成，那么水和桥在周庄的优美中有什么样的作用呢？ 有了灵动的水，才有了充满活力的河道；沟通街道与楼宅的石桥，也是沟通游人与周庄心灵的桥梁。正是由于水与桥的存在，才使周庄充满了灵气、充满了韵味、充满了诗意。 水中倒影被悠然的木橹划破，一只小舟在诗意中感受周庄之古雅优美，作者第一部分的描绘让我们迫不及待的想走进周庄，走进灵动的周庄，走进诗意的周庄。 七、精读第二部分 1、作者对周庄的总体感受是和作者的三次周庄之行分不开的,周庄之行次数之多，足见作者对周庄的极度喜爱。每一次都乘舟游镇,作者对周庄水的偏爱可见一斑,然而每一次周庄给作者留下的印象都不一样。那有什么不一样呢? 交流讨论：作者三次游览周庄的情景及感受。 次数 时间 观察角度 作者印象 景物特点 详略安排 第一次 仲春雨中 视觉（色彩） 水墨画 恬淡宁静 略写 第二次 冬天雪后 视觉（色彩） 听觉（声音） 动感版画 色彩鲜明 万般柔情 略写 第三次 春夜旅游节 视觉（色彩） 七彩油画 多姿多彩 详写 第一次： 仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙的水墨画。 第二次： 初春积雪斑斑的周庄动感版画。 第三次: 春夜张灯结彩的周庄七彩油画 2、作者第三次游周庄与前两次所描景物有何不同？ 前两次游周庄，作者