语文版初中语文八年级上册鲁提辖拳打镇关西 教案 （2份打包）

《鲁提辖拳打镇关西》第2课时教案 【教学目标】 1.知识目标： （1）掌握字词，了解故事情节。 （2）继续学习小说的基本知识。 2.能力目标： （1）能够划分小说故事情节的四个阶段，并能复述。 （2）巩固塑造人物的方法，尤其是理解细节描写在人物形象刻画时的作用。 3.情感目标： （1）正确理解不同时代背景下的“侠义精神”。 （2）结合社会实际情况，感知真善美的价值和意义，形成正确的价值观。 【教学重点】 1、进一步学习小说的相关知识。 2、分析鲁达形象的特点，理解细节描写在人物形象刻画时的作用。 【教学难点】 1、理解文中生僻字词，流利地复述故事情节。 2、对行侠仗义的辩证看待。 【教学方法】 讲授法、图示法、讨论法、圈点勾画法等。 【教学课时】 2课时（第2课时） 【教学过程】 第二课时 一、情境导入 北宋末年，梁山泊中，英雄齐聚，风云际会。我们回不到那个年代，所幸笔墨留香，记住那些人，那些事，他们形象鲜明个性突出，使人印象深刻。上节课，我们一起学习了《鲁提辖拳打镇关西》的故事，这节课我们要更深入的了解鲁提辖，看看他是怎样的一个人，又为什么会成为这样的人的。 二、分析形象 1、鲁提辖在哭声有哪些表现？可以看出他是怎样的人？ ①找出动作描写的语句，并赏析。 动作：“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。” “丢”字，表现鲁达行为鲁莽，做事冲动。 ②找出语言描写的语句，并赏析。 语言：“可是作怪！你与我唤的他来。” 这句话，表现鲁达性情急躁。 可心看出鲁达是一个性情急躁，鲁莽冲动的人。 2、鲁达是怎么帮助金氏父女的呢？可以看出他是怎样的人？ ①把自己的钱给他们，并且借钱给他们；②看住店小二，保护他们逃跑。 可以看出鲁达是一个慷慨仗义，粗中有细的人。 3、鲁提辖拳打郑关西，分别打的是哪？可以看出鲁达是怎样的人？ 第一拳：鼻子 味觉 第二拳：眼睛 视觉 第三拳：太阳穴 听觉 可以看出鲁达是一个嫉恶如仇、见义勇为的人。 三、品析语言 1、这三拳用了什么修辞手法？有什么作用？ 比喻句 本体 喻体 相似点 第一拳 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。 打在鼻子上的情景 油酱铺 咸的、酸的、辣的一发都滚出来 第二拳 提起拳头来， 就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的都绽将出来。 打在眼睛上的情景 彩帛铺 红的、黑的、绛的都绽将出来 第三拳 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 打在太阳穴上的情景 全堂水陆的道场 磬儿、钹儿、铙儿一齐响 这些比喻的运用法，生动形象地表现出郑屠户挨打后的狼狈相。 2、细节描写的作用。 课文中细节描写的语言极富表现力，试找出相关语句，从动作、语言、心理、修辞等角度赏析本文洗练、明快、生动、丰富的语言特色。 示例：鲁达三人取钱的动作描写，鲁达曰“摸”，是搜寻身上全部银两，足见其慷慨，史进边说边“取”出十锭银子，不假思索，伸手便拿，也见其豪爽，李忠去身边“摸”出二两银子，挑挑拣拣，足见其小气。 你还能找出更多的例子吗？ 3、找出拳打镇关西时的语言描写，体会它们的作用。 “如何强骗了金翠莲?” “还敢应口?” “洒家偏不饶你！” 每一拳都打得有理，对欺人霸世的郑屠，鲁达打得痛快，有疾恶如仇的个性，出于义而拔刀相助。 4、总结刻画人物形象的方法。 三、情感渗透 现在我们知道鲁智深是这样一个鲁莽冲动，胆大心细、嫉恶如仇，见义勇为的形象，对这样一个人物形象，我们应该如何看待呢？ 在日常交往中，换位思考，可以更加理解他人，巩固感情，换位思考也可以用在语文学习中，我们可以把自己想象成作者或是故事的主人公，回到他们生活的时代去思考他们的人生选择，便会更好的理解文意，体会情感。在法治健全的新时代，我们要有正确理解侠义的精神，不能动不动就做出大打出手，遇到问题要寻找合适的途径，依法解决问题。 四、总结全课 鲁智深人如其名，论粗鲁处，他有些粗鲁，论精细处他甚是精细，他于乱世中成其草莽英雄之名，我们要学他的善良果敢，但小说有其特定的时代背景，我们所生活的时代，不战而屈人之兵才是上策，另外，我们要相信，日行一善，必有后福。 五、布置作业 课后思考与练习：第三、四题。 【教学反思】 一、学生进一步明确了分析小说人物的方法，提高了运用语言的能力；认识了鲁提辖的豪爽侠义，思想情感得到了熏陶。这体现了语文课程工具性与人文性的统一。 二、学习过程中，学生或分组讨论、或独立思考、或交流看法，教师决不把自己的观点灌输给学生，让学生自主学习、合作学习、独立探究。这种教学方式的转变是新课改所倡导的，符合让学生在语文实践中学习语文的规律。 三、学习目标的提出，学习方法的选择