人教版七年级语文上册学案:15　走一步,再走一步

15　*走一步，再走一步 【导学目标】 1．感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。(重点) 2．体会多种描写手法的作用，学习以小见大的写法。(难点) 3．感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。 【课时计划】 2课时 教学行为提示： 要求学生了解“导学目标”，划记其中的关键词，明确学习目标。 学生畅谈，教师引述。 1．独学：让学生对“自学互研”中三个步骤进行独学。(1)问题入手。带着学习任务(脱离导学案)高效快速阅读教材，认真阅读文本及其他相关资料，圈点批注重要信息。完成导学案有关步骤，找出自己的疑惑。(2)双色笔标注。对于经过独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，以便通过对学、群学来解决这些问题。 2．对学、群学：(1)学生上黑板板书“自学互研”部分步骤的答案，同时组内剩余成员开展对学、群学。(2)对学中，把自己的学习成果或疑问与对子交流，师傅应完成好检查、检测、释疑、教会的任务；群学交流时，组长是交流的组织者(建议组内交流时采用一人主讲兼记录，其他同学补充、质疑、纠错的形式，以便群学成果得以落实)。情景导入　生成问题 溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理学家莫顿·亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！ 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理，夯实基础。 1．自读课文，积累字词。 灼人(zhuó)　　　寻觅(mì)　　　突兀(wù)　　　椿树(chūn) 滑稽(jī) 嘘声(qū) 晕眩(xuán) 恍惚(hū) 抽噎(yē) 呻吟(yín) 2．读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。 (根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果即可。) 3．朗读课文，要读准字音、停顿恰当、读对语气。 步骤二　整体感知，走进文本。 4．概括“我”爬下悬崖的心理变化过程。 毫无信心(“我下不去……我会摔死的”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)——信心大增(“我能办得到的”)——巨大成就感。 5．如何评价文中的父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在“我”下悬崖的时候，父亲完全可以抱“我”下来，但他深知，如果自己上去抱，虽然“我”安全了，但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大