人教版八年级生物上册教案:第5单元第4章第2节 细菌

课题 第二节 细菌 授课时间 课型 新授 主备人 检查预习 作业情况 课程目标 知识与技能目标：描述细菌的形态结构特征。 过程与方法目标：尝试通过将细菌与动物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 情感、态度与价值观目标：通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进 步密切相关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。 学习重点 细菌的主要特征。 学习难点 细菌的发现史。 关键 认真观察 教具准备 教材图片、视频资料 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 一、问题导入 你知道细菌是怎样发现的？是由谁发现的？你知道被称为“微生物学之父”的巴斯德吗？细菌像什么样？有多大？如何繁殖后代？ 二、自主学习： 自学课本71----74页，完成下列问题，并展示学习成果。 1. 细菌是如何被发现的？ 2.思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？ 3.通过“细菌的发现过程及巴斯德实验过程” 你对科学的发现有什么新认识？ 4.认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 5.观察课本73页“观察与思考”中的“细菌结构示意图”， 并思考教材中出现的讨论题，细菌的结构有什么特点及细菌的营养方式。 6.观察：“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”并注意比较它们结构异同。 细菌 细胞 植物 细胞 动物 细胞 基本结构 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 特有结构 7.描述细菌的生殖。 三．合作探究： 1．假设你手上此刻有100个细菌，如其繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，4小时候你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？ 细菌的增殖 时间 细菌数量/个 开始 100 1小时后 200 2小时后 800 4小时后 25600 四、精讲点拨： 伤口较深与表皮划伤哪个易得破伤风？为什么？ 聆听思考 自主阅读教材，思考问题 讨论交流细菌发现史 观看PPT，感受细菌的形态大小、讨论其结构特点、营养方式。 观看PPT,说出细菌的结构，并与动植物细胞结构比较 讨论计算方法，得出惊人的数字，感受细菌繁殖力强、繁殖速度快。 提出问题 展示自主学习问题 播放PPT,引导学生探究细菌发现史 播放PPT,引导