人教版生物八年级上册5.1.2《线形动物和环节动物》教学设计

《第二节 线形动物和环节动物》 教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本节内容主要是学习线形动物和环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系，在此基础上使学生进一步认识生物的多样性。 学情分析 学生对于这两大类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都有一定的了解，并且和学生的生活联系很密切，所以学生比较感兴趣，在教学过程中，教师应该注重联系学生的这种生活体验，引导学生将所学知识与生活实际相联系。 教学目标 知识：1、概述线形动物和环节动物的主要特征。 2、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。 能力：尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。 情感、态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理功能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2、养成良好的生活卫生习惯。 教学重难点 重点 概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。 难点 举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 教学资源与教学手段 本节课应该从学生的生活体验入手，并在课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，通过这种亲身体验了解蚯蚓的生活环境。在课堂中通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形动物和环节动物的主要特征。 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 导入 同学们小时候都有吃打虫药的经历吧，知道爸爸妈妈为什么给我们吃打虫药吗？ 提出问题,引发思考 交流 从学生的生活经验入手，引出本节课。 新授 一、线形动物 1.蛔虫的形态结构特点。 大家想知道蛔虫的样子吗？它在人体的消化道生活，为什么它没有被人体消化液消化掉？ 引导学生自主学习 结合练习册中的“课前自主导学”进行自主学习 表达交流 让学生带着问题进行自主学习。 2.蛔虫的感染途径了解蛔虫对人类的危害 家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？ 结合生活中的现象引导学生进行分析，并对学生进行卫生教育。 对教师的问题进行思考并进行讨论交流。 结合实际生活引导学生关爱自己，关注健康。 3．常见的线性动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫 通过图片向学生展示。 向学生介绍几种常见的线形动物