[中学联盟]福建省莆田市第七中学人教版高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《苦斋记》教学设计

《苦斋记》教学设计 莆田七中 卢雪冰 教学目标：1、积累文中的文言常识。 2、品“苦乐观”悟“劝勉意”。 3、体会“文无定格   贵在鲜活”的写法。 重点难点：品“苦乐观” 悟“劝勉意” 教学方法：先学后教   以学定教  诵读法  点拨法 学习方法：小组合作探究 教学过程： 导语：我喜欢文科班的学生，你们热情洋溢，思维活跃，见多识广，现在我想请你们猜一个人：他上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，前知五百年，后知五百年，精于政治、军事、文化、天文、地理，他是智慧的化身，他最大的特点是神机妙算。（学生答：诸葛亮）PPT显示“北有诸葛亮”话说“北有乔峰，南有慕容”那么能够和诸葛亮相提并论的人是谁呢？PPT显示：“南有刘伯温”同学们看过电影“刘伯温传奇”吗，如果让二人穿越，相遇在一起，谁厉害？（学生笑）PPT显示：“三分天下诸葛亮，一统江山刘伯温”个人之见，我认为刘伯温厉害，他让天下统一，那你是不是很想知道刘伯温。 刘伯温名刘基，为朱元璋立下了汗马功劳，创开国之基业，立不朽之文学。著有《诚意伯文集》，我们初中的时候就学过他的《卖柑者言》 “金玉其外，败絮其内”告诉我们——（学生答：任何事情不能只看外表）那么，今天我们一起学习他的另一篇文章《苦斋记》，看看他将要告诉我们怎样的哲理。 一、朗读文本，扫清障碍： 学生齐声朗读课文，并正音。抽两名学生上黑板，一位板书标题，并解题；另一名找出本文的通假字。 一生板书《苦斋记》  苦斋：章溢先生的书斋名。未能解出“记” 一生板书  “有” 通“又”    “ 茆 ”通 “ 茅”  “ 楛”通 “苦”[来源:学§科§网] “荼”通“茶”    “燕”通“宴”      “籍”通“藉”教师补充：“记”一种文体。我们以前就学过很多这样的课文，如《桃花源记》等 PPT显示：文人书斋雅趣 师：古人很有雅趣，喜欢给自己的书斋起个有意义的名字，比如南宋诗人陆游晚年的书屋叫“老学庵”。据陆游在《老学庵诗》自注中说：“予取师‘老而学如秉烛夜行’之语名庵”，意为要活到老学到老。 近代学者梁启超的书斋。“饮冰室”出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热？”形容心情焦虑，内心烦躁，故而饮冰。以此命名，暗示了他忧国忧民的思想。 1924年，鲁迅寓居北京阜