【教案】七年级上册地理第一章第四节地形图的判读教案

第一章 地球和地图 第四节 地形图的判读 【教学整体设计】 【教学目标】 1、 知识与技能：初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；学会绘制等高线图的方法；能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等；在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步学会绘制地形剖面图。 2、 过程与方法：通过阅读等高线图，学生识别常见的地形名称；通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力。 3、 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，能激发学生学习的积极性，培养学生小组的合作精神。 【教学重点】 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 【教学难点】 在等高线图上识别地形种类。 【教学方法】 讨论法，合作探究法 【课前准备】 教师：多媒体课件、中国地形图 学生：橡皮泥（或南瓜、土豆、地瓜、泡沫塑料等）、小刀、直尺、细铁丝、铅笔、剪刀、水盆。 【教学过程设计】 ［新课导入］ 大屏幕播放高原、山地、平原等自然景观的画面。 （引起学习学习兴趣，对所学问题做出铺垫。） ［讲授新课］ 1、 等高线地形图 ［教师引导］在屏幕出示一幅等高线地形图，学生观察，教师说明：“地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。”那么，等高线是怎样绘制出来的呢？ （培养学生识图能力） ［读图］教师指导学生阅读课本图1.34，同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？单位？有什么区别？ ［活动］学生分组各讨论一组数据，并回答。 （培养学生的表达能力和胆识。） ［总结］甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。 ［教师提问］那么，什么是海拔和相对高度？ ［学生回答］①海拔指地面某点高出海平面的垂直距离。 　　　　　　②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 ⒈海拔和相对高度 ［读图］指导学生观察课本中的图1.35“等高线示意图”，讨论总结等高线的绘制方法。 ［教师讲述］以海平面为起点，测出地面上各个地点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线，每条等高线上都标有高度，单位是米。 ［拓展］由此而推，什么是等深线？（学生读书作答） （给予学生自主学习、探究学习的机会。） 2.等高线　⑴定义 ［教师承转］在等高线地图上，如何判读地面的高低和地形起伏？ ［讨论］学生合作探究，以小组为单位讨论说出：只要填出地面各点海拔，就