2017秋新人教版八年级语文上册（授课课件+习题+资料包）14.昆明的雨 （12份打包）

昆明的雨 教案 【教学目标】 知识与技能： 1.了解昆明雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格。 3.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。 过程与方法： 通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。 第一课时  【学习目标】 1.把握昆明雨的特点  2.感悟作者蕴含在字里行间的特点。 教学过程： 一、导入新课 展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点， 那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。 二、讲授新课   【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点 提问 1：本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？  明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆 喝酒的事。 提问 2：这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。  明确：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑 又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。   提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。示例：丰满、饱和、旺盛、柔软…… 【目标导学二】 多形式品读，体会作者情感 提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意用自己的语言把这篇文章深情的读一遍 抽生朗读。 提问5.请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？学生各抒己见。 提问6：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇文章再深情的，自由的读一遍。   学生读课文 提问7：在朗读中，你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗： 明确：喜爱、留恋、怀念等。 请同学们带着喜爱、 留恋、 怀念的感情读自己喜欢的段落， 然后把自己喜欢的段落读给同桌 听，读给好友听。甚至读给更多人听。 $$ 作者“想念昆明的雨”，实际上是想念昆明雨季的哪些事物？ _______________________________________ 1．考考你的记忆 仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花、木香花。 本文标题为《昆明的雨》，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ (提示：从铺垫、兴趣等角度思考) ___________________________________________________________________________________________________________________ ①所画的是昆明雨季特有的现象与物产；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。　 2．说说你的理解 (1) 作者在文末满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢？ ______________________________________________________ 雨引起的乡愁，雨中令人陶醉的美景，幽静、恬淡的氛围。 　 (2) 文章结尾只有一句“我想念昆明的雨”，分析它在文中的作用。(提示：从内容和结构两方面分析) ________________________________________________________________________________________________ 内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的思念之情。结构：照应第二段内容，收束全文，使结构更完整。　 (3) 《昆明的雨》能有强大的艺术感染力，就在于用“以小见大”的手法，折射出了一位老人如火的情怀。对此，你有怎样的理解与感悟？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 仙人掌、青头菌等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们彰显了作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。 3．谈谈你的感悟 汪曾祺的语言风格是文字简洁洗练，内容隽永多味，分析下面句子中加点词语的表达效果。 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 ________________________________________________________________________________________________ 4．练练你的表达 示例：“爬”“遮”两个动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达出作者的喜爱、赞叹之情。 $$ 一、