河大版九年级语文下册教案 5　茅屋为秋风所破歌

5　茅屋为秋风所破歌 【教学目标】 1.理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想与沉郁顿挫的诗风。 2.培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。 3.进一步体会杜甫诗叙事精炼的特点。 【教学重点】 理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。 【需用课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、设置情境，激情导入 《茅屋为秋风所破歌》是公元761年杜甫在四川成都草堂所写的一首著名诗歌。当时安史之乱尚未平定，关中地区闹饥荒，民不聊生。这一年的秋天，因为一场大风把茅屋的茅草给卷走了，杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。面对此情此景，杜甫感慨万端，写下了这首不朽的诗篇。 　　二、诗歌朗诵，竞赛比拼 指导学生朗读全诗，整体感知，领会作者忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的风格，局部则要求学生把握四节诗的情感分别是：痛惜、痛心、痛苦和忧国忧民。以此确定全诗的感情基调与各节的语气。 　　三、课文赏析 1.让学生根据第一个诗节(“八月秋高……飘转沉塘坳”)的内容，在“秋风”一词的前面加上一个适当的词语构成偏正短语并且阐述理由。 2.赏析第二诗节(南村群童……倚杖自叹息)。 (1)让学生描述：假如你是诗人，看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，你是什么心情？从本段中找出体现这一心情的词语。 (2)茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。这时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ (3)群童为何抱茅？ (4)“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？这一句的语气和节奏应该怎样读？ 3.赏析第三诗节(俄顷风定……少睡眠)。 4.设计问题转入第四诗节的赏析：“长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？ 　　四、教师小结 忧国忧民的诗人，总是受到人民的爱戴和敬仰。陕西民歌中有“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子，这是对诗人的爱戴和敬仰。让我们怀着对杜甫崇敬的心情，再齐读全诗，体会诗人忧国忧民的感情。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 5.茅屋为秋风所破歌 【教学反思】 诗歌教学的“朗读训练”是重点，无论是为了让学生深入理解体味诗歌内涵，还是为了对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的