河大版九年级语文上册 20　观莲拙政园 教案

20　观莲拙政园 【教学目标】 1.了解作者周瘦鹃，了解游记散文的特点。 2.熟读课文，理清本文写作顺序；学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧；研读课文，揣摩重点句子和词语的表达作用；精读课文，学习本文动静结合的写景方法。 3.搜集有关的文化知识，规范自己的道德行为。 【教学重点】 研读课文，揣摩句子和词语的表达作用。 【教学难点】 学习本文动静结合的写景方法。 【需用课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、情境设置，导入新课 我国的园林艺术是世界文化遗产中一件不可多得的瑰宝，而苏州园林则是这件宝物上的一颗璀璨的明珠。在众多苏州园林中，拙政园、网师园、狮子林、留园并称为“四大名园”，其中又以“拙政园”居首。拙政园的美，就美在水景；而有池水的地方，就有莲花。到了莲花盛开的季节，怎能不让人陶醉呢？接下来，我们一起去看看那里的优美风光。 展示苏州园林图片 　　二、听读，听写 1.听老师朗读，读准字词。 出示小黑板，齐读黑板上的生字。 2.小组内组长提问生字，达到会读会写。 　　三、细读，感知 1.阅读课文，理清层次。 第一部分(第1～2自然段)：写观莲的原因，又可分为两层，第1自然段是第一层，写的是观莲的根本原因——爱莲；第2自然段是第二层，写到拙政园观莲的原因——那是“莲花之家”。 第二部分(第3～9自然段)：写拙政园观莲，这是文章的主体。它也可分为两层，第3自然段是第一层，介绍拙政园的特殊得名、历史；第4～9自然段是第二层，写在拙政园观莲，处处有典故，无处无古意。 2.研读课文，以行踪为线索，层次清晰。 3.本文写景，动静结合。 本文作者侧重写观莲，但在写景时，却时时处处注意景物之间的相互衬托，动中有静，静中有动，以动衬静，使读者如临其境，如闻其心声，读来兴致盎然。作者游览鸳鸯馆时写道：“前临池沼，养着文羽鲜艳的鸳鸯……构成了一幅美妙的画面”这段描写，艳丽的鸳鸯游戏于洁白的莲花之间，一艳一素，一动一静，波光粼粼的水面，摇动的荷叶，互相映衬该是怎样的一处人间仙境！ 4.作者在观莲过程中抒发了怎样的情怀？ 作者观莲，不仅仅是观莲本身，更多的是品味莲中所蕴涵的古典诗文中的意境，作者在观莲的过程中，抒发了对莲、对古典文化的深深喜爱之情。 组织学生讨论，然后教师明确 　　四、品读，精析 品读文章，赏析文章语