河大版九年级语文上册11　悼念乔治•桑 教案

11　悼念乔治·桑 【教学目标】 1.掌握相关文学常识，即乔治·桑和雨果两位作家的情况。 2.朗读课文，体会悼词的写作特点。 3.整体感知文章，理清文章的层次结构。 4.揣摩有关语句，品味语言特色。 【教学重点】 有感情地朗读课文，整体感知文章。 【教学难点】 1.挖掘文章的深层内蕴。 2.筛选信息、整合信息能力的培养。 【需用课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时 　　教学过程 批注 　　一、导入新课 1.简介乔治·桑，雨果 2.识字词。 3.词语的解释。 课件展示，板书课题及人物资料 　　二、整体感知，把握情节 播放课文录音(教师范读也可)，提出听读要求。 自读课文，标出生字词、精彩句子、疑难之处。 分组讨论以下问题： 1.文章都用了哪些手法？ 明确：短句、祈使句、感叹句、对比、排比的句子。 2.文章层次划分。 第一层(第1～7自然段)：高度赞扬了乔治·桑在这个时代的地位；第二层(第8～16自然段)：评价她伟大的人格；第三层(第17自然段)：说明她给后人的影响是巨大的，表达了自己的哀思与敬意。 播放录音 　　三、精读课文 1.文章一开始就悲痛而虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”纵观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？ 明确：他在文学上的成就是尽人皆知，有口皆碑，因此不必说；比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面：美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。 2.第9、10、11自然段和第14自然段都写了乔治·桑的贡献和价值，是否重复？ 明确：不重复，9、10、11段是写乔治·桑现在做出的贡献和取得的成果，14自然段是写她逝世后对文明和思想的影响。 3.分析一下第12自然段在文章中的作用是什么？ 明确：承上启下的作用。由对当前的贡献和评价过渡到对后世影响的赞扬。 4.文中多处用到类比，这些类比有什么作用？ 明确：作者把乔治·桑同当时的男性对比，突出她的才华，她的追求，她的伟大地位；文章还把乔治·桑同一些名人巴贝斯、巴尔扎克、拉马丁等相比，突出了她精神的伟大。文章倒数第2自然段又用了另一组类比，说明乔治·桑的精神永远鼓舞着后人，后人将从她那里获得更多的精神馈赠。 5.本篇在结构上有什么特点？作者是怎样组织的？ 明确：作者在文章一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕与敬