河大版九年级语文上册 3　海　燕 教案

3　海　燕 【教学目标】 1.了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2.着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 3.引导学生反复诵读，让学生进入情境，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。 4.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 【教学重点】 1.反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。 2.品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。 3.分析“海燕”形象的思想内涵。 【教学难点】 理解象征手法在表情达意方面的作用 【需用课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时 　　教学过程 批注 　　一、导入新课，激发兴趣 今天，我们学习前苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海燕》(板书)。散文诗兼有诗和散文的特点。 前置作业展示： 1.简介作者与背景。 2.生字词检测。 3.散文诗特点： 它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人。 4.概述文意。 5.初读感悟。 课件展示 二、朗读点评和指导 《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时要注意体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。 学生读课文，配乐 　　三、感受形象，体味情感 1.这是一只________________的海燕。 2.作者在文中是怎样来表现这只海燕的？ 暴风雨来临三幅图景：来临、逼近、到来。 3.引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。 点拨：①抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点； ②抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托作用。 小结：作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的？ 比喻、夸张、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。 学生讨论，教师点拨及