【推荐】冀教版九年级语文上册《3 海燕》学案（3份）

《海燕》导学案 学习目标： 知识与能力目标：1、朗读训练；         2、象征手法； 过程与方法目标：3、文中的各种物象分别象征着什么内容； 4、象征手法使用的时机与作用； 情感与价值目标：5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。 学习重点： 1、富有激情的朗读课文，从慷慨激昂的文字中感受浓烈的革命激情。 2、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等所具有的形象及作用。 学习难点： 学习象征手法的运用。 体会语言精练、形象、优美、节奏感强和抒情性强的特点。 学习方法：朗读法、合作讨论法、小组学习法 学习时数：二课时。 第一课时 1、 预读： 1、走进作者： 2、给下列加下划线的字注音。       呻吟(    )  白沫(    )   翡翠(       )    困乏(      ) 深渊(     ) 蜿蜒(      )    胆怯(       )    号叫(      )飞窜（　　）掠起（　　）一晃（　　） 2、 导读程序： （一）、导人 设置情景：面遇风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影的情景，同学们会怎样面对呢？[来源:学_科_网] 但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。 （二）、朗读训练：朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。 （三）、整体感知：朗读时同时思考下列问题 1、在文中找出描写海燕的饱含作者情感的词语： 2、这些词语突出了海燕的什么特点？表达出作者对海燕的什么样情感？ 3、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？ 4、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？ 5、思考：作者为什么要这样写海燕？ 6、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。 7、思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？ 提示：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。 8、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？比如说，他的生活意义：   3、 专题训练： 1、 找出本文各种象征事物的本体与象征体，并说说他们之间的相似点： 2、 作者写海燕、写暴风雨，为什么要用象征这种手法呢？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 3、 今天这种象征手法还有他的现实意义吗？请你举例说明： 第二课时 4、 课外/类文拓展阅读： 暴风雨 　　①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。 　　②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 　　③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 　　④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 　　⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 　　⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 　　⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。 　　⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 　　⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 　　⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 　　11有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。 　1．本文所写的时间是从_____________到_____________。 　　2．第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：____________________________。 　　3．第⑦段“________”处应填的动词是 　　A．点缀　     B．擦洗        　　　C．洗涤　　　       D．擦拭 　　4．本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？ 　　5．