[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学八年级历史下册《第15课 独立自主的和平外交》课件+学案+素材 （3份打包）

为中华之崛起而读书 第 周恩来也是亚洲第一个让联合国在其逝世时为他降半旗致哀的领导人 思考：结合巴黎和会评价近代外交？ 近代外交的基本特征是： 不平等性、 不独立性、 无自主权 请问这两副图片反映了什么历史事件? 五四运动 巴黎和会 独立自主的和平外交 和平共处五项原则 万隆会议 第15课 本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿意遵守平等、互利及相互尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系 根据上述材料，说说新中国建立之初，我国确立的外交政策是什么？ 独立自主的和平外交政策 历史探究： 新中国的外交方针 “另起炉灶”：废除旧的屈辱的外交关系，在新的基础上建立新的平等的外交关系。 “打扫干净屋子再请客” 清除帝国主义在华势力，取消帝国主义在华的一切特权，然后在考虑与西方国家建立外交关系。 “一边倒”政策，就是宣布新中国将倒向社会主义一边。 苏联、保加利亚、罗马利亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰、蒙古、民主德国、阿尔及利亚、越南、印度、瑞典、丹麦、缅甸、瑞士、芬兰 新中国建立初期外交形势 与中国建交国家 与美国共同封锁中国的国家 新中国的外交形势： 严峻 政治： 外交： 经济： 敌对 孤立 封锁 新中国成立时期的世界格局 美国为首的资本主义阵营和苏联为首的初步形成并走向对峙 问题设计：请同学们阅读教材77页第一段回答： 1、和平共处五项原则是由谁在什么时候提出的？ 是为了解决什么问题提出的？内容？ 　　1953年，中国与印度进行西藏问题谈判时，周恩来最先提出的。 　　在中国、印度、缅甸三国总理的倡导下，在国际上产生深远影响，成为处理国与国之间关系的基本准则。 2、和平共处五项原则的提出产生了什么影响？ 1953年周恩来访问印度首次提出“和平共处五项原则” 和平共处五项基本原则 1954年周恩来访问缅甸，中印缅发表联合申明确定和平共处五项基本原则为指导三国关系的基本原则 在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后——走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！” * 万隆会议 问题设计：请同学们认真观看视频，找出以下问题的答案： 　　1、万隆会议的时间、地点。 　　2、万隆会议的性质、讨论的中心问题。 性质：第一次没有殖民国家参加的亚非会议 讨论的问题：亚非国家共同关心的独立和发展问题 1955年 印度尼西亚的万隆 万隆会议 　　3.视频提到，会议中出现了分歧，这里的分歧具体指什么？分歧出现后周恩来是怎样应对的？ 周恩来提出了“求同存异”的方针 同：共同的历史遭遇 共同的现实问题 异：社会制度不同 意识形态不同 　　4.结合补充资料（三）和课本内容思考“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？ 　　5.本次会议还形成了“万隆精神”，我们一起来朗读“万隆精神”。作用？ 　　亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为“万隆精神” 　　它就像一个万众瞩目的舞台，他就像一位耀眼的明星，受到世人的追捧与尊敬，它就像一首经典的老歌，超越国界和时空被人们传唱。　　 万隆会议 周恩来 “求同存异”方针（或万隆精神） 因为“他”提出“求同存异”的方针，促使会议圆满结束 　 2、一个美国记者说：“他并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但他改变了会议的航向。”你认为周恩来为什么能改变会议的航向？ 　　问题设计： 1、材料中第一个“它”指什么？材料中“他”指谁？材料中第二个“它”指什么？ 　　 明确一项政策—— 独立自主的和平外交政策 坚持一个原则—— 牢记一位伟人—— 知道一次会议—— 领悟一种精神—— 和平共处五项原则 周恩来总理 万隆会议 万隆精神 《南京条约》签字 《马关条约》签字 旧中国的外交 中国政府代表团在日内瓦会议上 周恩来总理在万隆会议闭幕式上发言 新中国的外交 结合上面两组材料你能说说新中国外交与旧中国外交有什么本质的不同？ 　　新中国外交事业能取得辉煌成就的根本原因是什么？ 历史反思 以史为鉴 看我今朝 2001年7月,江泽民访问俄罗斯 以史为鉴 看我今朝 2001年11月，中国加入世贸组织 （WTO） 以史为鉴 看我今朝 2002年5月，美国总统布什会见时任国家副主席胡锦涛。 以史为鉴