人教版物理九年级全册14.3《能量的转化与守恒》教学设计

能量的转化和守恒教学设计 1、 教材分析 本节以能量为线索，通过图表的形式介绍自然界中各种形式的能量和能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化有一个感性的认识，最后突出能量守恒定律及应用的重要性。本节介绍了能量的转化与守恒，能量的转化与守恒是自然科学的核心内容之一，从深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由“能量的转化”和“能量守恒定律”两部分组成。让学生理解能量守恒定律，是本节的重点，也是难点。 二、教学目标 知识与技能： 1、 了解能量及其存在的多种形式。 2、 知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程；知道在转移和转化的过程中，能的总量保持不变。 3、 理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。 过程与方法： 1、 学生通过自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 2、 学生通过讨论，体会能量守恒定律的内涵。 3、 通过让学生进行讨论，锻炼学生分析问题的能力。 情感·态度·价值观： 通过让学生自己动手操作，激发学生学习物理的兴趣，使他们对物理规律有一个感性的认识。 三、教学重难点 重点：理解能量守恒定律。 难点： 1、能量的转化。 2、理解能量守恒定律。 四、教学手段 多媒体课件展示、启发引导、自主学习、小组合作讨论、实验演示等。 5、 板书设计 同种形式的能 转移 能量 能的总量不变 能量守恒定律 不同形式的能 转化 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 说 明 引入 新课 提出问题（由小实验提出一个物理问题） 1、 来回迅速摩擦双手。手为什么会发热？ 2、将钢笔杆在头发上摩擦后靠近细碎的纸片。钢笔杆为什么能吸引碎纸片？ 学生想想做做，观察并思考、讨论，并发表观点，猜想产生的原因，得出结论。 利用实验激发学生的学习兴趣和探究的欲望。 知识 建构 1、 认识：自然界存