[中学联盟]山东省定陶县半堤乡中学北师大版八年级语文下册15 《牛虻就义》教案

时危难作两全身 英雄含笑上刑场 ——《牛虻就义》教学设计 【相关课程标准】 1．能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．在同读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3．对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 【学习目标】 1．学习正面描写和侧面烘托相结合刻画人物的方法。 2．体会牛虻面对死亡表现出的镇定和无畏，体味作者强烈的爱国主义情感。 【评价任务】 1．通过“读—思—悟—评—写”等学习方式，理解分析课文内容。 2．通过研读课文，学习巧用衬托，突出牛虻镇定、乐观、无畏的形象。[来源:Z&xx&k.Com] 【课前预习】 1．课文知识储备（可让学生制作学习卡片） 名称 内 容 作家 伏尼契：英国女作家。幼年丧父，家境贫困。1885年毕业于柏林音乐学院。1897年出版了小说《牛虻》，这部小说在中国影响巨大。苏联作家奥斯特洛夫斯基在他的小说《钢铁是怎样炼成的》中，曾对牛虻有过高度评价。 作品介绍 《牛虻》以19世纪三四十年代意大利人民反对奥地利殖民统治的斗争为背景，描写青年亚瑟是一个争取民族独立的热血青年，受骗与其战友一起被捕，遭到女友琼玛和其他人的的误会，伪装自杀后流亡南美洲，经过13年的人间地狱的磨练，最终成为“坚强、冷酷、老练”的“牛虻” 在一次偷运军火的行动中被敌人突然包围，牛虻掩护其他人突围，自己却因为蒙太尼里（其生父）的突然出现而垂下了手中的枪，不幸被捕。营救没有成功，最后从容就义。 字音 瞳（tóng）孔 黢（qū） 虔（qián）诚 坍（tán）塌 踉（liàng） 跄（qiàng） 忏（chàn）悔[来源:学+科+网Z+X+X+K] 字形 liào（镣）铐 挑xìn（衅） 眼jiǎn（睑） 2．学生阅读课文，标注清楚自然段，勾画自己认为重要的词句。 3．通过网络查找“牛虻”名字的来历及意义。 【补充资料】“牛虻”一词源出希腊神话，天后赫拉嫉妒丈夫宙斯爱上了少女安娥，放出牛虻来日夜追逐已化为牛的安娥，使得她几乎发疯。牛虻就是比喻主人公亚瑟的宁死不屈与逆境中坚强不屈的精神，它将是当时社会一个坚定的反教会统治的革命者的代名词。 【课时安排】 1课时 【教学设想】 《牛虻就义》是节选，关于文章相关的情节内容安排学生