[中学联盟]山东省定陶县半堤乡中学北师大版九年级语文下册20 21 悬岩边的树 草木篇 教案

九年级下册第三单元鉴赏·评论：《悬岩边的树》《草木篇》 （1课时） 课前预习：朗读诗歌 1.写出遇到的生字并注音，解释你认为值得积累的词语。 2.初步理解诗歌含义。 3.提出疑问。 相关课程标准：[来源:Z|xx|k.Com] “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 1.诵读诗歌。 2.理解“悬岩边的树”“白杨”“梅”的形象特点。 3.理解诗歌表达的感情。 评价任务： 1.自读诗歌，初步理解诗歌含义。 2.整体感知感知诗歌内容，理解“悬岩边的树”“白杨”“梅”的形象特点。 3.学习写作散文诗 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入 出示图片（见右侧）：当你看到这幅图片的时候你有什么感受？当你有这棵树一样的经历的时候你的心情又将如何呢？（学生回答老师的问题后）下面我们来学习当代诗人曾卓写的《悬岩边的树》，我们一起去体会诗人在诗中描绘了怎样的形象，抒发了怎样的情感。（播放课件） 二、预习展示[来源:学+科+网] 1.给下列加点字注音。 喧哗（ ） 倔强（ ） 媚笑（ ） 轻佻（ ） 2.解释词语 （1）倔强： （2）媚笑： （3）轻佻： （参考答案：1.xuānhu jujinɡ mi tiāo 2.（1）倔强：刚强不屈。（2）媚笑：妩媚的笑；讨好的笑。（3）轻佻：言语举动不庄重，不严肃。） 3.提出疑问。 三、朗诵诗歌 1.小组准备朗诵。 老师提示：读准字音，停顿恰当，突出重音，富有情感。 2.朗读展示。 小组派代表朗读。 3.老师指导： （1）不知道/是什么/奇异的风 将一颗树/吹到了/那边—— 平原的/尽头 临近/深谷的/悬岩上 （2）语速舒缓，情感深沉。 4.学生再度朗读。 四、深度研磨 1.明确学习目标：理解“悬岩边的树”的形象特点。 2.达成课时学习目标。 （1）学生朗读诗歌，思考：每节诗描绘的树的形象是怎样的？ （2）成果展示。 第一节：生长在恶劣环境中的树。 突出：“临近深谷”的悬岩。 第二节：孤独寂寞而又倔强乐观的树。 强调：“倾听森林的喧哗”“小溪的歌唱”。 第三节：顽强抗争、奋勇前行的树。 强调：“即将倾跌进去深谷里”“展翅飞翔”。 （3）学生总结：