[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级语文下册教学设计：7《雷电颂》

课题 《雷电颂》 课时安排 一课时 课型 新授课 主备人 李金锋 上课时间 学习目标 1.了解象征的表现手法和各种事物的象征意义。 2.在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 3.走进屈原的精神世界，体验矢志不渝的爱国情感。 学习重点 在朗读中理解文章主题和人物情感。 学习难点 理解各种具体事物的象征意义。 学习过程 教师导学（学习笔记） 一、预习导学 1.给加点的字注音 睥（ ） 睨（ ） 稽（ ）首 眩（ ）目 鞺鞺（ ）鞳鞳（ ）迸射（ ） 虐待（ ） 罪孽（ ）脚镣（ ）伫（ ）立 驰骋（ ）（ ） 忏悔（ ） 污秽（ ） 2.词语释义 （1）睥睨： （2）稽首： （3）暗无天日： （4）挺身而出： 3.初读课文，请你对屈原做出简要的评价。 二、课堂研讨 导入：每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？是为了纪念我国第一位伟大爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。屈原正在一个风雨交加的夜晚呼唤风、雨、电，那他期盼的是什么呢？让我们一起来欣赏郭沫若的《雷电颂》。 （一）资料助读 1.认识一位历史人物 屈原（约前340-前278），名平，字原，战国时楚国人，我国最早的爱国主义大诗人。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系楚国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。作品《楚辞》（西汉刘向辑）其中包括《离骚》（我国第一首政治抒情诗）、《九歌》《九章》《天问》。 2.走近作者 郭沫若（1892.11─1978.6）原名郭开贞，笔名沫若。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家，是继鲁迅之后的又一文学大师。 1941年皖南事变后，他写下《裳棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》等六部历史剧。《屈原》是他的代表作品之一，借古喻今，矛头直指国民党反动派，深刻地揭露了国民党反动派卖国投降政策，激励了人民的爱国斗志。 3.写作背景 《屈原》１９４２年写于重庆。这时正值抗日战争时期，也是国民党