[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级语文下册教学设计：23 《马说》

课题 《马说》 课时安排 两课时 课型 新授课 主备人 李金锋 上课时间 学习目标 1.掌握文章中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。 2.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。 3.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。 学习重点 1．体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。 2．体会本文简练、含蓄的语言特点。 学习难点 理解文章寓意，理解重点语句的含义。 学习过程 教师导学（学习笔记） 一、预习导学[来源:学+科+网] 1.作者简介 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 2.背景探源 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 3.文本链接 题解 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法，如《爱莲说》。“马说”即“说马”，谈马、论马。本文以“马”为说的对象，是指借写马的遭遇来抒发自己对社会的看法。 特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。 4.课前预习 （1）读准字音 祇（ ） 骈（ ） 槽枥（ ） 粟（ ） 奴隶（ ） 一石（ ）食马者（ ）外见（ ） 无马邪（ ） （2）重点实词 祇： 且欲与常马等不可得： 执策而临之： 呜呼： （3）通假字 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪