2017年秋八年级物理上册（人教版 教案+课件）:第一章 机械运动第1节　长度和时间的测量 （2份打包）

第1节　长度和时间的测量 【学习目标】 1．知道长度与时间的单位以及单位之间的换算。 2．通过实际操作掌握刻度尺的使用方法。 3．学会测量物体的长度和某个事件的时间。 重点：正确使用刻度尺。 难点：使用不同的方法测量不同物体的长度。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。 2．创设情景，导入新课。 知识链接：人眼可直接分辨的距离为毫米级，当小于这个距离时人眼不能分辨。 [来源:学*科*网] 方法指导：测量长度的特殊方法有：化曲为直法、累积法、平移法、替代法、滚轮法等。情景导入　生成问题 有甲、乙两幅图，请不用测量比较甲图中线段AB与CD的长短，比较乙图中中心的两个圆的大小。[来源:学科网ZXXK] 请你回答： (1)你实际估测的结果是怎样的？ (2)请再实际量一量，看看你有何发现？ 自学互研　生成能力 [来源:学科网ZXXK] 自主阅读教材P10～13的内容，独立思考并完成： 1．国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。 2．常用的测量长度的工具是刻度尺，更精密的测量工具有游标卡尺、螺旋测微器等。 3．观察图中的刻度尺，回答问题： 在使用刻度尺前，我们应先观察它的零刻度线、量程和分度值。量程反映了它的测量范围，分度值决定了它的测量精确程度。 4．观察下图，A、B两种读数方法中，正确的读数方法是B，铅笔的长度为4.00cm＝0.0400m。 归纳总结：各个时间单位之间的进率关系如下：[来源:Zxxk.Com] 友情提醒：误差是指测量值与真实值之间的差异，误差与在测量过程中产生的错误又不尽相同，错误是指在测量过程中由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心而产生的结果，只要规范测量，遵循仪器的使用规则即可避免错误；但是误差的产生与测量的人和测量仪器的精密程度有关，只能尽量减小，不能消除。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了些什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成： 5．国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s。常用单位有：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。 6．如图所示是两种常见的计时工具，甲表的分度值是1s，指针一周的最大读数是1h；乙表的分度值是1min，指针一周的最大读数是12h。 自主阅读教材P14的内容，独立思考并完成： 7．有关误差，下列说法中正确的是(　C　) A．测量时，只要遵守操作规则，就可以同消除错误一样消除误差 B．读数时，估读位数越多越准确 C．测量时，误差不可避免 D．多次测量取平均值会使误差增大 对学：分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知[来源:Z,xx,k.Com] 方案　完成教材P12的实验，总结归纳出刻度尺的使用方法。 答：使用前三“看”：一看量程，二看分度值，三看零刻度线； 使用中两“要”：刻度尺一要紧靠被测物体，二要与物体边沿平行； 读数时三“注意”：一注意视线与刻度尺垂直，二注意要估读到分度值的下一位，三注意数据要带上单位。 当堂演练　达成目标 见学生用书。 课后反思　查漏补缺 $$ 义务教育教科书（人教版）八年级物理上册 人生最大的荣耀，不是永远不败，而是屡败屡战。 $$