[中学联盟]山东省定陶县半堤乡中学北师大版八年级语文上册教案:第二单元比较探究《列宁格勒的树》

课题 列宁格勒的树 课时 一课时 教者 地点 多媒体教室 时间[来源:学科网] 教学目标 1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。 2、能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。 3、情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。 教学重点 学习本文在叙述中采用对比衬托的手法来表现群体的崇高品质。 教学难点[来源:学科网ZXXK] 体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。[来源:Z#xx#k.Com] 教 学 过 程 补充说明[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1、 情景导入[来源:学科网] 导入新课，明确目标（出示目标） 二、基础累计 1.初读课文，积累字词 踉跄（liàng qiàng） 冻馁(něi) 不堪回首 战云密布 阴云惨淡 魔剑高悬 座无虚席 2.作者简介 3.了解时代背景 三、.自主学习，共同探究 1、请学生有感情地朗读课文，并说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，讨论交流：哪些细节、哪些语句最让你感动？ 重点讨论分析课文的第四自然段。请一位学生朗读一遍。 2、本段写了悲惨的一幕，但作者用平静的笔触进行了简洁的叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？ 明确：小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。 4、作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面。 学生回答后，教师明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物，只为换取一点可怜的口粮和棉毯”；另一方面却是：“在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人们，没有为生计砍伐过一棵树”、“没有谁去砍树生火取暖”。 5、作者在此基础上，又采用了议论、抒情手法加以补充，请同学们找出这样的句子。 把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们？那是一群精神强健人格高贵的人。 ——这句话在文章中起什么作用？ 学生回答后，教师明确：起了画龙点睛，点明主旨，深化主题的作用。 6、本文仅仅写的是树吗？ 7、能用《日历》里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？ 学生回答后，教师明确：他们用情感、忠诚、爱心、责任感、以及创造性