人教版化学九年级上册3.3元素 教学设计

董燕教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本节课是初中化学“双基”的重要组成部分，元素的概念是初中化学核心概念。课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。此前学生已经了解元素是组成物质的基本单位，已学习了原子的结构。因此本课题就从微观的角度对它下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来。由于学生没有同位素的知识，因此元素的概念是教学的难点，实际应用中容易将其与原子混淆。 学情分析 在緖言中，我们曾经把元素当成组成物质的基本成分介绍，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是本节课的教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。 教学重难点 重点 元素概念 元素符号 难点 元素概念 教学资源与教学手段 仪器药品 演示文稿 PPt 其他资源 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计意图与时间 复习提问 元素概念 元素理解 元素与原子比较 元素在地壳中含量 元素的分类 元素符号意义 提问 总结归纳 讲解 对比 阅读整理 对比归纳 复习提问：说明以下物质是怎样构成的？ 　　氧气→氧分子→氧原子    　　水→水分子→氧原子和氢原子    　　二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子 　　五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子 　　以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。 请同学们给元素下定义：[学生讨论归纳]    　　（1）元素： 1 定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一