[中学联盟]吉林省通化市外国语学校人教版七年级下册（2016）第四单元15《最苦与最乐》导学案+学案 (2份打包)

通化市外国语学校 七年语文 第15课《最苦与最乐》导学案 导学目标 1.掌握重点字词，了解作者。 2.理清文章思路，掌握文章的论证方法。 3.理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。 4.从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观。 教学重点 1.理清文章思路，掌握文章的论证方法。 2.理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。 3.从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观。 教学难点 1.从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观。 课　　型 现代文自读课 课　　时 1课时 教 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 备 习 备习内容： 1．朗读课文。 2．辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3．词义理解： 如释重负： 悲天悯人： 任重而道远 4．梁启超　　　　　　　　　　　　　　 5.古代著名思想家及其思想。 备习检测内容： 1．给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字 大抵（ ） 契（ ） 悲天mǐn（ ）人 2．解释下列词语 如释重负： 悲天悯人： 任重而道远： 3．梁启超， 代资产阶级者 者、 者。字 ，号 别号 。1895年赴北京参加会试，随康有为发起" "，著有《 》 4．请把下列语句和出处连接起来 古语 心上一块石头落了地 俗语 无入而自得 孔子 任重而道远 孟子 如释重负 曾子 君子有终身之忧 问题：对梁启超的的了解比较少。 对策：教师予以介绍。 问题：对古代伟大思想家了解不够。 对策：教师介绍。 复 习 备习检测。 情境导入： 导语：让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。 导入：    痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦？什么是最乐？（学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定））刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。  屏幕出示检测学案；点拨纠错。 学生畅谈。 独立思考；组内互助；组间交流。 [来源:Z*xx*k.Com] [来源:学科网] 详见“备习”对应栏。 研 习 1. 作者的哭乐观，哭乐观的联系。 2. 作者关于哭乐观的问题。 3. 文章的结构和层次。 4. 论证方法。 1．作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？ 2．找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。 3．朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。 4．找出文段中所运用的论证方法。 出示学习目标。 1、交代学习任务。[来源:学。科。网] 2、巡视、参与交流。 3、组织报告并评价指导。 4、小结。读文时，先概括各自然段内容，将文章读短，再分析联系，思路就清晰了，结构也易于划分。 1、明确学习目标。 2、根据学习任务自主学习。 3、小组合作交流，理出文章思路、划分结构层次。 4、教师提示后，反思、纠偏。 5、学生解说这样划分结构层次的理由。 问题：学生对文章的针对性、目的性认识不深、注意不够。 对策：教师举例强调，加深认识、引起注意。 问题：思路不清，结构不准。 对策：引导勾画关键句。 精习 再读课文，深入探究 学生自我总结 我的收获 我的不足 你在学习生活中有哪些苦与乐，你以后会如何面对自己的苦与乐？ 指导学生合作探究。 合作探究，大胆交流。 问题：不敢表达。[来源:Z_xx_k.Com] 对策：鼓励学生大胆表达。 时 习 阅读下面几则材料，就其中一则谈谈对人生的看法，写一篇不少于300字的文章。 1．是什么，做什么。做什么，像什么。 做一事，专一事。每事勤，事事成。 2．对自己信心，对别人尽心。 对事情用心，对朋友诚心。 对亲情关心，对生命真心。 3．您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。　 您虽不