[中学联盟]吉林省通化市外国语学校人教版七年级下册（2016）第五单元 18课《一颗小桃树》导学案

通化市外国语学校 七年语文 第18课《一颗小桃树》导学案 导学目标 1．了解作者，积累相关语言。 2．学习托物言志的手法。 3．理解作者从文中表现的生活哲理。 重 点 托物言志的写法 难点 理解小桃树的深刻寓意[来源:学科网ZXXK] 教 学 过 程 教学环节及步骤 教学任务 教师活动[来源:Z#xx#k.Com] 学生活动 预见性问题及解决对策 环节 教学内容[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 备习 依案自学 组内互助 组间交流 1、识记下列的字 伫 孱 嵬 懊丧 执著 矜持 忏悔 撂 摞 裸 恍 涩 褪 2、理解下列词语 伫立 生灵 孱头 矜持、 踏青 垂垂暮老 楚楚 3、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 ———表现它面对逆境顽强搏斗 1.巡视预习情况，督促学生做好积累笔记。 2. 引导交流。 3.朗读方法的指导。引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 1.做好作家、文体等知识的积累。 2.积累重点的词语的音、形、义。 3.正确、流利、有感情地诵读诗文。 4. 独立思考、合作交流后，报告结果。 伫立——长久地站立 生灵——生命 孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨，拘束。 踏青——清明前后到郊外去游玩三步。 垂垂暮老—－形容像老人一样没有生气。 楚楚——较弱柔美 1.学生搜集的作家生平纷繁复杂，教师指导学生结合书下注释，检测明确必须掌握的知识。 2.学生读诗文感情可能不够，教师要做好指导，可用录音范读。 研 习 读课文，感知全文内容。 阅读思考： 1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的