人教版语文八年级下第11课《 敬畏自然》精品导学案

敬畏自然 严春友 教、学案 教 时 课 型 具 体 时 间 第一课时 新授课 月 日 星期 午 节 第二课时 新授课 星期 第三课时 训 练 星期 教学时间：三课时 总课时（ ） 教与学目标： 1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。 3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。 重点与难点： 【重点】1、把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。 2、通过反复阅读，体会作者的感情。 3、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。 【难点】1、把握关键性语句的深刻含义。 2、辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神。 教与学方法:点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。 第一课时 教与学过程： 一、散文知识介绍 （一）散文的分类 　　根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。 　　叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。如：《背影》《藤野先生》《枣核》等。 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。如《春》。 议论性散文：以议论为主，借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性，如《敬畏自然》《松树的风格》等。这种散文的结构是：开头“提出问题”──中间“分析问题”── 结尾“解决问题”的思路展开，层层推进，水到渠成。这种结构也称：引论——本论——结论。一般写作方法是：首先——接下来——因此（所以） （二）散文的特点：　　散文的主要特点是“形散而神不散”。 　　所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇中，可以从一个人物的某个