2017年秋高中生物（人教版）必修一同步课件+课时跟踪检测：第五章 (10份打包)

第4节 能量之源——光与光合作用 第1课时　捕获光能的色素和结构 绿叶中色素的提取和分离 [自读教材·夯基础] 1．提取绿叶中的色素 (1)原理：绿叶中的色素能溶解在有机溶剂 中。 无水乙醇 (2)实验步骤： 2．分离绿叶中的色素 (1)原理：不同色素在层析液中的 不同， 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。 溶解度 溶解度高 (2)实验步骤： 1．实验操作时，为什么要将滤纸条的一端剪去两角？画滤液细线的要求是细、直、齐，且要在干燥后重复画一两次，请分析这样做的目的是什么。 提示：①剪去两角的目的是防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快。②滤液细线要细、直、齐的目的是使分离的色素不重叠，重复画线的目的是增加色素含量使分离的色素带清晰，便于观察。 3．实验过程中，甲同学忘记加入二氧化硅和碳酸钙，乙同学忘记加入无水乙醇，请分析他们可能出现的实验结果。 提示：甲同学研磨不充分，部分色素被破坏，分离出的色素带颜色浅且色素带窄。乙同学不能提取到色素。 2．实验结束后，某同学的滤纸条上没有出现色素带，请探讨其实验失败的可能原因。 提示：①忘记画滤液细线。②层析时滤液细线触及层析液。 步骤 方法 原因 提取 绿叶 中的 色素 ①加入二氧化硅：有助于研磨充分； ②加入碳酸钙：防止研磨中色素被破坏； ③加入无水乙醇：为了溶解、提取色素 将研磨液迅速倒入基部垫有单层尼龙布的小漏斗中过滤，滤液收集到试管中，及时用棉塞塞紧试管口 ①单层尼龙布：过滤叶脉及二氧化硅等； ②试管口塞紧：防止乙醇挥发 1．实验步骤、方法及原因分析 [跟随名师·解疑难] 步骤 方法 原因 制备 滤纸 条 ①干燥滤纸：透性好、吸收滤液多； ②剪去两角：使层析液同步到达滤液细线 画滤 液细 线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔细线均匀地画出一条细而直的滤液细线，吹干后再重复画两三次 ①画得细、齐而直：为防止色素带重叠而影响分离效果； ②画两三次：为了积累更多的色素，使分离后的色素带明显 步骤 方法 原因 分离 绿叶 中的 色素 ①层析液不能触及滤液细线，以防止色素溶解于层析液中； ②试管加塞是为了防止层析液中成分挥发 观察 与 分析 2．实验结果分析 (1)色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。 (2)色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。 (3)相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近的是叶绿素a和叶绿素b。 (4)色素带最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素，叶绿素b比叶黄素稍宽。 色素的种类和叶绿体的结构、功能 [自读教材·夯基础] 1．色素的种类及其吸收光谱[连线] 2．叶绿体的结构和功能 (1)分布：主要分布在植物的 内。 (2)形态：扁平的 或 。 (3)结构： 叶肉细胞 椭球形 球形 (4)功能：绿色植物进行 的场所。 光合作用 1．一般植物的叶片在春、夏季为绿色，而在秋季呈黄色。请分析出现这一现象的原因是什么。 提示：在春夏季节，叶子中叶绿素含量多于类胡萝卜素，叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以呈绿色。在秋季，叶绿素被破坏，类胡萝卜素完好，叶子呈现出了类胡萝卜素的颜色，所以呈现黄色。 2．温室或大棚种植蔬菜，应选用什么颜色的玻璃或塑料薄膜？ 提示：无色玻璃或塑料。 色素种类 吸收光 吸收光谱图示 叶绿素 (含量 约占 3/4) 叶绿素a (蓝绿色) 红光和 蓝紫光 叶绿素b (黄绿色) 红光和 蓝紫光 类胡萝 卜素 (含量 约占 1/4) 胡萝卜素 (橙黄色) 蓝紫光 叶黄素 (黄色) 蓝紫光 [跟随名师·解疑难] 1．绿叶中色素的种类及其吸收光谱 [特别提醒] (1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。 2．叶绿体功能的验证实验 (1)实验过程及现象： (2)实验结论： ①叶绿体是进行光合作用的场所。 ②O2是由叶绿体释放的。 叶绿体中的两个“不同” (1)光合作用的酶和光合作用色素分布的位置不完全相同。光合作用的酶分布在类囊体的薄膜上和基质中，但光合色素只分布在类囊体的薄膜上。 (2)叶绿体和线粒体增大膜面积的方式不同。叶绿体以囊状结构堆叠成基粒的方式增大膜面积，而线粒体以内膜向内腔折叠形成嵴的方式增大膜面积。 绿叶中色素的提取和分离 [例1]　某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是