[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学2017届九年级化学沪教版全册（全国版）：2.1性质活泼的氧气教案+学案 (8份打包)

第2章 第一节 性质活泼的氧气（第4课时） 【学习目标】1．催化剂的探究 2．掌握实验室制取氧气实验步骤、检验及操作注意事项； 3．进一步掌握气体制备药品、发生装置、集气装备的选择依据 【学习重点】学会选择发生装置及收集方法和装置 【学习难点】初步了解催化剂和催化作用 【学习过程】合作探究 实验——讨论——归纳 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： 1、工业制氧气的方法原理是什么？发生了什么类型的变化？ 2、实验室制氧气的原理有哪些？发生了什么类型变化？ 3、实验室制取氧气时要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“甲”或 “乙”）；若用丙装置收集氧气，气体应从 （选填“a” 或“b”）端导入。 [来源:Zxxk.Com] 【新知导学】： 1、科学探究的一般步骤？如何探究二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂？ （提示：从三个特点上探究） 二、合作、研讨与点拨 活动一、演示探究二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用 二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用的探究 【提出问题】： 二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用 【提出猜想】：二氧化锰是双氧水分解的催化剂（或不是） 【设计方案】：探究方案： ⑴ 在试管中加入约5 mL 5%的过氧化氢溶液，将一根较长的带火星木条伸入试管内试验，木条不复燃，证明无氧气放出。（准确地说，是分解放出氧气速度太慢。）如图7-1。 结论：证明了双氧水在没二氧化锰时不能分解出足够氧气使木条复燃 ⑵ 将上述溶液在酒精灯上微加热一会，再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-2。 结论：说明加热可加速过氧化氢的分解，同时也说明，过氧化氢本身可以分解，以此说明催化剂不能改变反应的方向，只能改变化学反应的速率。 （3）、另取一支试管，在其中加入约5 mL 5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条试验不复燃后，立即加入0.5克的二氧化锰粉末。再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-3。 结论：证明二氧化能加速过氧化氢的分解速率。 （4）、反应结束后，将残渣进行过滤，洗涤、烘干后称量，质量为0.5克 结论：二氧化锰在反应前后质量不变 （5）、取（4）中所得二氧化锰少量于试管中，加入适量过氧化氢溶液，在管口放 一带火星木条，带火星木条复燃。 结论：二氧化锰在反应前后化学性质不变[来源:Zxxk.Com] 【进行实验】 【观察记录实验现象与数据】 【得出结论】由上述实验结论综合得到，二氧化锰是双氧水分解的 . 【反思评价】通过对比实验确定影响双氧水分解速率的因素，最终确定二氧化锰是双氧水分解制氧气的催化剂，二氧化锰起催化作用 活动二、氯酸钾制氧气 1、药品： 2、原理：文字表达式： 符号表达式 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 3、发生装备 4、集气方法及装置 5、检验和验满 6、操作步骤及注意事项 三、总结、反思与提升 1、影响化学反应速度的因素有哪些？ 2、氯酸钾分解制氧气中二氧化锰是催化剂探究？ 四、自检、反馈与巩固 【当堂检测】 1、下列说法不正确的是（　　） A．用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量 B．用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就收集气体 C．硫粉在氧气中燃烧时，集气瓶中放少量水可吸收二氧化硫 D．实验室用过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用 2、实验室用氯化铵和熟石灰固体混合物共热来制取氨气，氨气只能用向下排空气法收集。 问：①制氨气的发生装置与用 制氧气的发生装置一样 ②由题意可知氨气的物理性质有 3、下图是化学实验中常用的几种装置。 请回答下列问题： (1)指出有编号的仪器名称：① ，② 。 (2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是 ， 写出实验室制取该气体的符号表达式 。 (3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置? 。 【课后训练】 1、结合下列图示装置，回答有关问题。 ⑴ 写出编号所指仪器的名称：a ；b