[中学联盟]湖南省冷水江市桃园学校语文版七年级语文上册（2016）教学设计+学案+课件:第7课《我的老师》 （3份打包）

备课日期：2016年 10 月 31日 七年级 设计人田伟 科目 语文 上课日期 月 日 学生姓名 厚德博学 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 课 题� 7.我的老师 海伦·凯勒� � 学习目标： 1.反复朗读课文，积累生字生词；找到文中莎利文教“我”学习的具体事例，初步理清文章内容。（重点） 2.品味语句，学习侧面烘托和反衬的写作手法；体会作者的写作意图，感受文中的深情。（重点、难点） 3.用文中“我”的不幸遭遇激发我们作为健康人的进取之心，学会如何去热爱生活。（重点）� � 备 注� 学习过程 � � � 一、预习设置 1.作家作品简介 海伦·凯勒（1880——1968），美国著名女作家、教育家。她出生后19个月便患了一场猩热红，重病夺取了她的声音、视力，后来耳朵也聋了。在老师安妮·沙利文的教导下，她经过数年努力，学会了读书。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年毕业。主要著作有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《我的老师》、《假如给我三天光明》等。 本文选自《我生活的故事》。有改动。本文是一篇回忆童年时代盲人教育的叙事散文。作者和老师的关系是一般人难以想象的。沙利文老师在海伦7岁时来到她的身边，几乎一直陪伴着她，教她识字，教她认识自然，教她懂得爱，教她走进书的世界。文章写出了老师对她一身的影响，写出了她在老师影响下生活态度的巨大变化。 � � 2.初读课文，将文中有困难的字词标注出来。 3.结合课文下注释及工具书，将下列生字注音，生词释义。 � = 1 \* GB3 �①�.生字注音 无垠 纳闷 琢磨 毛坯 绚丽 � = 2 \* GB3 �②�.生词释义 迹象： 预测： 纳闷： 启蒙： 凝聚： 温存： 琢磨： 毛坯： 绚丽： 4.再读课文，试着将文章分成三部分，并概括每部分大意。 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： � 备注� � � � � 备 注� 二、合作探究 1.归纳文章的主题 主题归纳： 2.课文是通过哪些事例，来叙述沙利文老师对“我”的教育的过程的？请在文中找出，并用自己的话加以概括归纳。 3.完成课后思考与练习题2——4题。（做在书上） 三、检测反馈 检查学生对生字词以及课后练习题的掌握情况。 � � � � � 四、学海拾贝 海伦之所以能够走出黑暗，获得那么高的学术成就，除了自己的努力之外，同她的老师沙利文的循循善诱、因材施教、富有爱心是分不开的。 一个又盲又聋的残疾人都能以自己顽强的毅力克服种种困难，最后成为一位令人尊敬的女作家，而我们健全的人却是怎么样呢？我们应该学习海龙·凯勒那种不屈不挠的奋斗精神，努力克服一切困难，这样我们才能到达成功的彼岸，真正实现自己的人生价值。 � 备注� � � � � 教 学 反 思� � � $$ 我的老师教学设计一 一、先通读一遍课文，思考以下问题。 　　1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁?(我”是海伦·凯勒，“老师”是安妮，莎利文。) 　　2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界?(她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。) 　　3．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?(她的教师是只教她一个人的家庭教师。) 　　二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。[来源:学&科&网] 　　1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是从文中哪些段找到答案的?(阅读前三段和最后一段能找到答案。1887年3月3日的下午，正值美好的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。) 　　2．莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的?(莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又