[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级生物上册教案：第五单元第一章第二节 线形动物和环节动物（2份）

年级：八年级 学科： 生物 副备人： 本课第 2 课时 累计 3 节 检查人： 检查时间： 课 题 第二节 线性动物和环节动物（2） 主备人 郭珊珊 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：1、概述线形动物和环节动物的主要特征。 2、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。 过程与方法：尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。 情感态度价值观：1、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 2、认同个人饮食卫生的重要性。 教学资源 PPT 重点难点 重点：概述环节动物的主要特征。 难点：举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复 习 导入新课 [来源:Zxxk.Com] 师生问好！ 1、线性动物的主要特征？ 2、蛔虫与人类生活的关系？ 由谜语引入环节动物。 一、环节动物的主要特征 提问：蚯蚓的身体也是细长的，为什么被称为环节动物，蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？ [来源:Z,xx,k.Com] 思考并回答 分组实验：观察蚯蚓。通过观察，可看到蚯蚓身体有分节现象，前部有环带。 复习旧知识 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 讲授新课 提问：与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义?用手指来回触摸蚯蚓，你有什么感觉？ 提问：蚯蚓的这些特点与运动有关吗?引导学生进行实验观察。[来源:Z,xx,k.Com] 1．在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其保持湿润。 2．观察蚯蚓在糙纸上的运动。 3．实验后，将蚯蚓放归自然环境。 提问：蚯蚓运动时，哪一端最先移动?身体粗细长短有什么变化？ 归纳：蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。 提问：蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？ 观察、描述：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带；进一步认识生物休的两侧对称的体形。 依据已有的经验推测：身体分节，运动比较灵活。 用手触摸蚯蚓的体表，有小的突起且有黏液。 用放大镜观察蚯蚓体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。 观察描述蚯蚓的运动：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。 刚毛能够辅助运动，刚毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中钻行。 引导学生阐明蚯蚓适应生活环境的形态结构特点。 培养学生观察、分析推理的能力。 培养学生爱护小动物的意识。 [来源:学_科_网][来源:Zxxk.Com] 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 总 结 练 习 展示：蚯蚓体内无呼吸器官，体壁上有微血管网，据此想一想：蚯蚓体表的黏液有什么功能呢？ 二、环节动物与人类的关系 引导学生总结环节动物的主要特征。 课后题，练习册 依据经验推测：适于穴居爬行生活。 分析得出：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。 进行总结 做习题 理解生物的形态结构与其生活环境相适应。 培养学生的归纳能力 巩固新知识 板书设计 第二节 线性动物和环节动物 一、环节动物的主要特征 二、环节动物与人类生活的关系 教学后记 通过多媒体展示，学生对环节的动物的基本特征掌握较好，不过有些同学不清楚线性动物和环节动物的区别，教师应再找些图片帮助同学识别。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 年级：八年级 学科： 生物 副备人： 本课第 1 课时 累计 2 节 检查人： 检查时间： 课 题 第二节 线形动物和环节动物（1） 主备人 郭珊珊 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：1、概述线形动物的主要特征。 2、举例说明线形动物与人类生活的关系。[来源:Zxxk.Com] 过程与方法：尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。 情感态度价值观：1、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 2、认同个人饮食卫生的重要性。 教学资源 PPT 重点难点 重点：概述线形动物的主要特征。 难点：举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 教 学 过 程 环节时