[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级生物上册教案：第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物（1）

年级：八年级 学科： 生物 副备人： 本课第 1 课时 累计4 节 检查人： 检查时间： 课 题 第三节 软体动物和节肢动物（1） 主备人 郭珊珊 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：1、概述软体动物的主要特征。 2、概述软体动物与人类生活的关系。 过程与方法：举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。 情感态度价值观：认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。 教学资源 PPT 重点难点 重点：概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 难点：举例说明双壳类动物的特征与功能相适应。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复 习 导入新课 师生问好！ 1、线性动物和环节动物的主要特征？ 2、线性动物和环节动物与人类生活的关系？ “没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？ 学生回答是“蜗牛” 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。 环节时间 教师活动[来源:学&科&网] 学生活动 设计意图 动态修改 讲授新课 利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？ 一、软体动物——缢蛏 利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？ 教师：观察缢蛏的内部结构思考： 1、贝壳的作用是什么？ 2、靠什么结构运动？ 3、靠什么结构呼吸？ 4、缢蛏如何获取食物？ 二、常见的其他软体动物 石鳖 蜗牛 乌贼 三、软体动物的主要特征是： [来源:学&科&网] （1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。 （2）靠足缓慢运动。 （3）用鳃呼吸。 （4）在吸水和排水过程中摄取食物。 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 [来源:学科网] 学生观察思考回答 学生自主学习，提高学生自主学习能力 通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报