2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第一章 3.比热容 第2课时

第2课时　比热容的应用和计算 教学目标 知识要点 课标要求 1.比热容的应用 能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象 2.热量的计算 会进行简单的热量计算 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 情境导入 多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？ 学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三种观点都有，到底哪种观点对呢？从而引入新课。 合作探究 探究点一：比热容的应用 活动1：想一想：夏天中午，我们在海边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？观察沙子和海水图片，联系课本P15表中水和沙石的比热容，想一下怎么回答。 学生回答：在沙石和海水受太阳照射时间相同的条件下，沙石的比热容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石烫，海水不那么烫。 活动2：然后思考：在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，打开小汽车的前盖，会看到一个大水箱，水箱起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方冬天很冷的情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎样解决？ 结论：水的比较容大，等质量的水和其他物质相比，吸收同样的热量，水的温度升得慢，吸热或制冷效果好；降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。 归纳总结：水的比热容较大这一特性的应用： (1)由于水的比热容较大，一定质量的水升高(或降低)一定温度吸收(或放出)的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。[来源:学+科+网] (2)由于水的比热容较大，一定质量的水吸收(或放出)很多的热量而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。 知识拓宽：我国东部地区是季风气候区，在海边，白天与夜晚的风向是否相同，请学生阅读课本P15的“讨论交流”后回答。 学生回答：因为陆地基本上是沙石构成的，比热容小于水，白天温度升得快，热空气上升，海洋升温慢，海洋上方的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地；到晚上，陆地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。 探究点二：热量的计算 提出问题1：物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？ 学生回答：(1)物体吸收的热量与质量成正比，与升高的温度成正比，与