[中学联盟]重庆市大学城第一中学校九年级历史上册教案:第2课 上古亚非文明

教学方案 章节:第二学习主题 课时:1课时 备课人:邓瑞珍 二次备课人: 课题名称 上古亚非文明 三维目标[来源:Z.xx.k.Com] 【课标】 知道古代埃及的金字塔,古巴比伦的《汉莫拉比法典》和古代印度的种姓制度,了解人类早期文明产生的自然地理环境。 1、 识记与理解 记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉莫拉比法典》的名称;知道古代印度种姓制度及四个种姓等级;了解金字塔建筑的神奇及科学、《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度的落后性;理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。 2、 能力与方法 通过对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解,培养学生认识历史、理解文明的能力。 通过对《汉莫拉比法典》进步性和印度种姓制度落后性的认识,培养学生对历史文献和社会制度的分析能力。 通过对埃及、古巴比伦和古印度文明都产生于亚洲大河流域这一共性特征的比较,帮助学生学习比较分析历史的方法。 3、 情感态度与价值观 通过学习上古亚洲文明的历史,认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮,理解包括中国在内的东方古国为人类文明做出的巨大贡献,帮助学生树立世界文明是由世界不同民族共同创造的科学历史观。 通过对金字塔精妙的建筑技术和建造科学性的了解,使学生了解亚非古国文明的神奇与辉煌。 通过对《汉莫拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析,认识国家法律的阶级性。 重点目标 金字塔的建造、《汉莫拉比法典》的内容及实质、四个种姓等级及其状况。 难点目标 《汉莫拉比法典》的实质、种姓制度的落后。 导入示标 我们用两年时间学习了中国历史,知道了祖国历史文化的博大精深,从本期开始,我们要面向世界,走出国门,去了解更广阔的世界。上节课我们已到达了第一站,了解了世界人类的形成。那么,我们的第二站就去考察上古亚非文明吧!上古即指奴隶社会的历史 目标三导[来源:学科网ZXXK] 学做思一:神奇的金字塔 多媒体展示:三张金字塔图片,思考刚才大家看到的是什么图片?金字塔出现在哪个地方? 学生回答略。 1、 古埃及地理位置,什么时候实现了统一? 2、 埃及金字塔主要位于哪里?最大的金字塔是?金字塔的作用及地位? 学生自行阅读课文回答上述问题,教师总结。 教师:胡夫金字塔是埃及最大的金字塔,为什么将金字塔的建造是世界建筑上的奇迹呢?(视频播放金字塔建造) 学做思二:汉谟拉比法典 多媒