2017-2018学年沪科版八年级物理上册教案+课件:3.2声音的特性 （4份打包）

$$ 一.音调 1.音调是指声音的高低; 探究:决定音调高低的原因 音调的高低取决于发声体振动的快慢，振动越快音调越高，振动越慢音调越低。 [演示实验] 敲打不同的几支音叉,仔细辨别它们声音的不同. ----可以发现它们声音的调不同. 也就是声音的音调高低不同. 1.音调高低与发声体振动的频率有关, 2.在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低. 频率越低,音调越低; 频率越高，音调越高. 频率＝每秒钟振动的次数 单位为赫兹(Hz). 对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低; 古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细耳短的音调高,粗而长的音调低. 湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史上的空前发现！ 曾侯乙编钟乐 曾侯乙编钟 ★简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. ★女高音,男中音也表示的是音调的高低. 高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱 ●超声波、次声波. 1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 频率高于20000Hz的声音叫超声波 频率低于20Hz的声音叫次声波 思考:为什么我们可以听到蜜蜂飞行的声音,却听不到蝴蝶飞行的声音? 在20Hz-20000Hz的声音就叫声波,是人耳可以听到的声音. 二.响度 1.响度：声音的强弱 体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同. 探究：响度跟什么因素有关？ 结论： 响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2.响度是由发声体振动的振幅决定的. 响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小. 与声音分散的范围有关,越分散,响度越小. 三.音色 即声音的特色. 不同的乐器演奏相同的曲子， 我们却可以分辩出来; 小结： 1、乐音的三要素：音调、响度、音色 2、音调即声音的高低。由声源的振动频率决定。人耳能听到的声音频率范围为20Hz——20000Hz之间。 3、响度即声音的大小。由声源的振动幅度决定。 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。 巩固练习： 1、“震耳欲聋”反映了声音的 很大。 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。 3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。 4、人耳的听频范围是 。 响度 音色 音调 快 20Hz~20000Hz 简答题： “B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是为什么？ 答：因为超生波的频率大于人耳的听频范围。 选择题： 1、小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（ ） A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定 C 2．物体振动得越快，频率（ ） 　　A．越小 B．越大 　　C．不变 D．频率与振动快慢无关． 3、下列操作中，能改变物体发出声音的音调是（ ） A．使劲拨动琴弦B．在二胡的弓毛上涂一些松香 C．用力敲大鼓D．转动小提琴的旋钮 B A 4、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ） A.增大说话频率 B.增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D．增大讲话人的肺活量，使人更易讲话 5、声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ） A．音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低 C.响都会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度都不会改变 B C 2011、8、28 $$ 《声音的特性》教学设计 【教学目标】  　　1．知识与技能  　　● 了解声音的特性。  　　● 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。  　　2．过程与方法  　　● 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 　　3．情感态度和价值观  　　● 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。  　　【教学重点】  　　● 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。  　　● 通过实验探究音调、响度与什么因素有关。  　　【教学难点】  　　● 音调与响度的区分