2017-2018学年高二地理湘教版选修6课件+教师用书+课后知能检测:第2章-第1节 自然资源与主要的资源问题 （3份打包）

第一节　自然资源与主要的资源问题 ●课标要求 举例说明主要的资源问题及产生的原因。 ●课标解读 1．结合事例判断自然资源及其分类。 2．举例说明我国主要的资源问题。 3．案例分析我国资源问题产生的原因。 ●新课导入建议 2013年联合国确定“世界水日”的宣传主题是“水合作”。我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护氷资源，大力建设生态文明”，由此导入新课——自然资源与主要的资源问题。 ●教学流程设计 课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解自然资源的概念，识记自然资源的分类方法。 2.能举例说明我国主要的资源问题及产生的原因。 3.识记水资源问题、土地资源问题、矿产资源问题的内容、产生的原因、解决的措施。 1.我国主要的资源问题。(重点) 2.我国资源问题产生的原因。(难点) 自然资源的涵义 1.概念：指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。 1．如何判断某种物质是否是自然资源？ 【提示】　自然资源是指人类可以直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。自然资源具有两个基本属性，其一是它的自然属性，即自然界中客观存在的物质或能量，属于地理环境的组成部分；其二是它的经济属性，即在当前的经济技术条件下人类可以直接获得，并用于生产和生活的物质与能量。至于人类尚未认识，或分布过于分散而无开采价值的物质与能量，都不属于资源的范畴。但是随着人类社会的发展和技术的进步，并不排除它们很可能会成为未来的资源。 2．分类：按照自然资源能否再生或恢复的特性，自然资源可分为两类。 分类 含义 举例 可再生资源 被人类合理开发利用后，可以依靠生态系统自身的运行力量，使之得到恢复和再生，能够供人们永续利用的资源 生物资源、水资源、土地资源、太阳能、风能、潮汐能等 非可再生资源 又称不可再生资源或不可更新资源。指那些被人类开发利用后，会逐渐减少以至枯竭而不能再生的自然资源 矿产资源 2．可再生资源是否可以无限制地开发利用？为什么？ 【提示】　不可以。虽然可再生资源能够再生，但其再生需要一定的周期，当人类利用资源的速度超过其再生速度时，就会破坏其再生性。所以，对可再生资源要合理利用，注意保护，促进其更新、循环。 我国主要的资源问题 1.水资源问题 (1)基本国情：人均水资源占有量少；水资源分配不均；水污染严重。 (2)原因 ①基本因素：人口的迅速增加和经济的加速发展。 ②客观因素：水资源在时间和空间上的分布不均。 ③主要因素：由于不合理利用导致水资源的浪费和污染，以及流域植被和湿地毁坏等。 2．土地资源问题 (1)原因：人口增长。 (2)问题：人地关系日趋紧张。 (3)表现 3．矿产资源问题 (1)地位：矿业是我国国民经济持续发展的重要基础。 (2)问题：矿产资源短缺。 (3)表现 3．结合我国国情，分析我国矿产资源问题出现的原因？ 【提示】　①人口基数大，人口增长快，②经济发展迅速，矿产资源需求增加，③矿产资源浪费严重，④不合理开发导致矿区环境问题严重。 中国的水资源问题 【问题导思】　 材料一　我国七大水系人均径流量比较。 材料二　江苏省和宁夏回族自治区水资源利用情况对比表。 省级 行政区 人均用水量[米3/(人·年)] 人均生活用水量[米3/(人·年)] 人均生产用水量[米3/(人·年)] 农田灌溉公顷均用水量[米3/(公顷·年)] 万元GDP用水量(米3/万元) 江苏 610 70 540 30 570 宁夏 1 780 26 1 754 90 4 000 1.根据材料一，简要概括我国水资源的现状并分别指出其主要原因。 【提示】　现状：①人均拥有量小；②南方多，北方少。原因：①人口众多；②年降水量南方多，北方少。 2．从材料一可以看出，珠江水系水量丰富，但近几年广州也实行夏季定时供水，试分析原因。 【提示】　①珠江沿岸工业企业及家庭排放过量污水，污染水源，造成水质性缺水。②夏季用水量大，浪费现象严重。 3．根据材料二，分析两省(区)在水资源利用结构上的差异。 【提示】　江苏省的人均生活用水比重比宁夏大、人均生产用水比重比宁夏小。 4．材料二中，宁夏的农田灌溉公顷均用水量比江苏多，试简要分析其原因。 【提示】　自然原因：宁夏的降水量比江苏少，而蒸发又比较旺盛；人为原因：灌溉方式不合理，浪费严重。 1．水资源问题的原因 2．我国水资源在地区分布上极不平衡 地区 水资源 的多少 存在问题 水资源分布的总体特征 长江及其以南地区 水资源 丰富 在部分人口稠密地区，由于河流水污染和湖泊富营养化等原因，使水质不能符合要求，也存在水资源短缺问题 从东南向 西北递减 长